actividades para retroalimentar un tema

Por ejemplo, si yo fuera un experto en motricidad y entrenador de maratonistas, debo saber cómo los niños pasan de erguirse a gatear, de allí a ponerse de pie, a caminar, a correr. De esta forma, con un espíritu deportivo, los estudiantes pueden entusiasmarse con la competencia y demostrar sus dotes en cada materia. Cuando damos retroinformación debemos basarnos en hechos. La tercera pregunta, ¿cómo puedes llegar a la meta?, es el sentido de la evaluación con propósito formativo. El objetivo era quedarse sin cartas lo antes posible. Así como es muy claro, teórica y empíricamente, que es incorrecto usar la evaluación como una herramienta de control de la conducta de los alumnos y como un instrumento punitivo (“María si no te callas te voy a poner un 1 al libro”, “Ya, me cansaron, saquen una hoja porque voy a hacer un control con nota”, “Te portaste muy mal así que te voy a dar un trabajo para la casa con nota” ), también hay otros errores que es importante tener claros. En un enfoque tradicional de evaluación de los aprendizajes, la retroalimentación tiene escaso interés para los alumnos, porque se refiere a una tarea o prueba que ya fue entregada y que ya obtuvo una calificación que no se puede cambiar y porque, probablemente, ya no es útil porque  se recibe cuando ya se cambió de tema, de unidad, o de actividad de aprendizaje. De esta manera, una excelente opción para incluir en los juegos para repasar temas es realizar una trivia, con comodines que sirven de respuesta a las preguntas que posiblemente aparezcan en el examen. También se puede usar el Scattergoris. Tome tantas notas como le sea posible. , los juegos de mesa destacan por ser una excelente opción, pues permiten adaptarse a muchas temáticas distintas y lograr que salga a la luz el lado más competitivo de todos los jugadores. Los alumnos tan solo se valían de sus habilidades para el dibujo limitando en dos intentos para acertar la tarjeta. and receive a selection of cool articles every weeks. melisan9808 melisan9808 12.03.2021 Historia ... Publicidad Publicidad pandafiel pandafiel Respuesta: Realizar un resumen del tema ya visto o un mapa mental o una exposición . Es describir los aciertos o dificultades sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar. Es necesario activar el módulo Feedback (retroalimentación) en Administración del sitio ► Plugins ► Módulos de actividad ► Gestionar actividades. En esto consiste el clásico ejercicio de la escritura y re-escritura, pero también puede llevarse a cabo en actividades de laboratorio, proyectos de investigación, proyectos de intervención fuera de la escuela, resolución de problemas, análisis de casos, desempeños en idiomas extranjeros, presentaciones orales, debates, etc. Los campos obligatorios están marcados con. Recordemos que no sólo nosotros podemos dar retroinformación, también requerimos recibirla. El profesor elabora las preguntas (pueden tomarse ideas de los kahoot! Orientar para la acción, es decir, comunicar al estudiante qué debe hacer para mejorar. 👇. Esto aludía a resultados simples (como la respuesta a la pregunta de una prueba), que podían clasificarse como correctos o incorrectos. 8. Fichero de actividades para alumnos de educación primaria es favorecer el dominio de los aprendizajes esperados relevantes de las asignaturas de Español y Matemáticas, en los alumnos que cursan de primero a sexto, durante este ciclo escolar 2020 - 2021. En realidad cualquier persona puede crear un juego, pero cuando nos referimos a juegos dinámicos para repasar temas  lo más recomendable es que sea de la mano de un docente y un psicólogo, los juegos más comunes incluyen fichas, verbos, el alfabeto, entre otras cosas. Cabe hacer notar la diferencia entre debilidades y obstáculos. En proyectos cortos lo recomendable es hacerlo una vez terminados los mismos y en procesos de mayor duración conviene programar varias sesiones, así se pueden ir corrigiendo los errores y capitalizando los aciertos a lo largo del camino. La primera de las dos funciones generales de la retroalimentación es: entregar un enunciado acerca del desempeño basado en la evaluación del docente de la respuesta del estudiante y una razón que indique la manera en la que se consideraron las fortalezas y debilidades de la respuesta en el juicio. Luego los participantes C ofrecen sus observaciones de los comportamientos no verbales. GRACIAS X COMPARTIR MUY INTERESANTE OJALA ME PUEDAS ENVIAR TODO LO TENGAS DE INFORMACION PARA APRENDER Y COMPARTIR CON OTROS QUE DIOS TE BENDIGA GRACIAS. Existen diversos medios para evaluar a distancia o en línea, algunos de ellos son: El chat, la audioconferencia y la videoconferencia: Estos son sincrónicos, ya que la interacción es en tiempo real. Aquí, he utilizado el juego real. Para ello es indispensable establecer con claridad y anticipación los criterios a evaluar y comunicarlos a los … NOTA: Recuerde que usted, como Participante B, está siendo calificado. La segunda pregunta se refiere a la información que la evaluación debe ser capaz de proveer, es claro que no sirve comunicar a un estudiante “te sacaste un 4.0” para responder a ella. Configuraciones de retroalimentación Construyendo retroalimentación … Organiza reuniones individuales de uno-a-uno. Mantener una reunión individual con cada uno de los estudiante (o en pequeño grupo) es uno de los medios más eficaces de proporcionar retroalimentación. Trata de reunirte con un alumno mientras los otros están trabajando independientemente. Tiempo las reuniones para que duren entre 5 o 10 minutos. En otras palabras, no es necesario retroalimentar de una sola vez a los 135. La manera más sencilla de hacerlo es a través de describir lo que sucedió y citar ejemplos específicos. Como afirman algunos autores,, retroalimentar es acortar las distancias entre la situación actual en la que se encuentra el estudiante y la situación ideal a la que debe llegar. WebCada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el … Tambien puedes suscribirte sin comentar. ¿Sé cómo describir las fases por las que pasa la capacidad de resolver ecuaciones? Verifique antes de hablar si está respaldándose en suposiciones o en acontecimientos comprobables. En cada entrega el profesor puede poner una calificación, pero cada vez esta nota reemplaza a  la anterior, o bien, cada calificación tiene una ponderación mayor que la anterior en la evaluación de la asignatura. Gibbs, G. (2006) ‘How Assessment Frames Student Learning’ in Bryan, C. and Clegg, K. (eds), Innovative Assessment in Higher Education, London: Routledge. Cómo se progresa de correr 100 mts planos a 1000 mts a 10.000 mts y a 40.000 mts, cómo afecta por ejemplo realizar esto en pendiente o en un plano, y cómo debe desarrollarse la musculatura, la postura, la resistencia, etc. CUADERNILLO DE REFORZAMIENTO POR TEMA COMÚN PRIMER GRADO. Por supuesto, no podemos olvidar mencionar los juegos interactivos o, como son mejor conocidos, los juegos de plataformas virtuales. Es por ello que el también llamado “feed back” es excelente para eliminar errores, fallas y vicios en los equipos de trabajo, las personas y organizaciones enteras. Vea Survey 2 module. Quesada Castillo, R. Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Hacer que un grupo de personas … Por otro lado, puede que para explicar por qué la relación lógica no es la adecuada se necesite una explicación del largo de un párrafo o más (o una conversación), y el profesor no está consciente de que podría ser necesaria. botones de radio, casillas, cajas de texto abiertas, etc) … La única condición para jugar era que ningún estudiante hablara en castellano y esto ha hecho que haya sido una de las clases donde más han participado y hablado en inglés. Al utilizarse durante todo el proceso (unidad, curso) puede emplearse para asignar una calificación (evaluación sumativa). 6. Manualidades -Debe ser de forma oportuna y orientada hacia la mejora. In: Darling-Hammond L. y Bransford, J.(Eds.). Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Sin embargo, en esta sección mencionamos algunos de los más populares e implementados en los salones de clases. Reconocer fortalezas y debilidades (no solo las últimas) y abordar los obstáculos o dificultades del aprendizaje. Una alternativa para romper el molde aburrido de repetir hasta la saciedad los conceptos, es contar una historia sobre el origen de una materia, sus progresos y su devenir histórico. Todo buen profesor debe ser experto en un ámbito (o varios) del saber y, adicionalmente, tener un conocimiento pedagógico del contenido de su disciplina (Shulman, 1987). 3. En este sentido, es preciso que los profesores cuenten con alternativas que les permitan evaluar a distancia o en línea el nivel de logro en los aprendizajes por parte de los estudiantes, ya que de esta manera se pueden tener insumos para retroalimentar hacia la mejora permanente. ¡Esperamos que la información te sea de utilidad! Trivinet: Te permite crear tus propios cuestionarios acerca de diversos temas o asignaturas, se puede usar perfectamente como herramienta para evaluar. El objetivo final de la retroalimentación debería ser el proporcionar a los estudiantes una actitud de «Yo puedo hacer esto». Cuando la retroalimentación es sobretodo negativa, está demostrado que los alumnos dejan de esforzarse (Hattie & Timperley, 2007, Dinham). (Este punto se lleva aproximadamente diez minutos). Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies. Estas metas son una amalgama de conocimientos, habilidades y actitudes, propios de las disciplinas o subsectores y transversales a ellos. Actitudinales - Valorar el aporte de la administración y gestión de enfermería. Otros medios son los foros, el correo electrónico o los blogs: Estos son asíncrónicos, la comunicación es diferida, ya que no hay coincidencia temporal. También encontramos que las cosas siempre se hacen de la misma forma, pero no porque posean un sistema operativo efectivo, sino debido a que carecen de innovación. Recordemos que el propósito central es generar aprendizaje y mejoras. este material didÁctico es recolectado y re diseÑado con un fin educativo e informativo de acuerdo a los tÉrminos creative commons clic 3.0!, si te pertenece “algun material educativo” y quieres que sea retirado de la pÁgina por favor checa el aviso legal … Matriculación. Universidad. - Apreciar la función administrativa en el cumplimiento del rol profesional. Esto significa que no debemos permitir que pase mucho tiempo para compartirla. Beyond feedback: Developing student capability in complex appraisal. Inicio > Experiencias > Juegos en clase para repasar el temario de un examen. En su acepción original, el feedback es un mecanismo de control de los sistemas dinámicos. … Es importante que los cuestionamientos se diseñen de forma pertinente y con un propósito definido. Los campos obligatorios están marcados con. Este material presenta 16 fichas con actividades para que las … Estas serán necesarias en la discusión posterior. La retroalimentación que se deriva de ella es imprescindible para favorecer el aprendizaje de los estudiantes, así como para que el docente mejore su estrategia de enseñanza. (Todos los participantes pueden ayudar en la formación de la lista). Entregar información de manera oportuna, cuando la información será útil. WebMapas conceptuales: El mapa conceptual es muy útil para representar de forma esquemática la información acerca de un tema. La actividad de Retroalimentación le permite crear y aplicar encuestas, con el propósito de conocer la opinión de sus Alumnos. En este caso, los estudiantes jugaron de forma individual y se les repartieron siete tarjetas poniendo una boca arriba en el centro de la mesa como inicio. Este es un punto que por lo general se olvida y convierte a las sesiones de retroinformación en verdaderas batallas de argumentos. Cuando realizamos una actividad relevante o cumplimos un ciclo o proceso es importante analizar qué hicimos bien, qué podemos mejorar y qué debemos evitar que vuelva a suceder, así como identificar qué originó los puntos anteriores. Una de las características más emocionantes de los juegos para repasar temas es que exploran la creatividad y el aprendizaje colaborativo, de esta manera, los alumnos son incentivados a la creación de sus propios juegos y dinámicas, manteniendo siempre, claro, el factor educacional. 6- Utilizar hechos, no juicios. 4. Así mismo tienes la posibilidad de acceder a ellas desde cualquier lugar. Exaltar falsamente logros que no son tales, para motivar y favorecer la autoestima de los alumnos. La segunda función es: entregar consejos o sugerencias respecto a la manera en la que se podría haber elaborado una mejor respuesta. toma en cuenta que las comas separan a las letras y los espacios en blanco a las palabras. Cuando aprendemos a dar y recibir retroalimentación de manera profesional abrimos las posibilidades de mejora y podemos crear una gran ventaja competitiva en nuestra empresa. También son valores, hábitos y disposiciones. Ojalá puedas compartir más cosas. (1980). MoodleNet, Courses and programs to develop your skills as a Moodle educator, administrator, designer or developer. Tiene la ventaja de que la evaluación puede realizarse detenidamente. Ello implica humildad y actitud de aprendiz. Euroinnova es la casa del estudio de calidad y el crecimiento profesional. Algunos tipos de preguntas de estas pruebas son: de opción múltiple, de ordenamiento, verdadero o falso, entre otras. A la par de la evaluación, debe ir ligada una retroalimentación pertinente y adecuada, que oriente hacia la mejora. Usted se colocará a una distancia similar de cada uno, y lo suficientemente lejos como para que no vean lo que esta escribiendo. Por pensar negativamente me refiero al siguiente tipo de asociaciones mentales respecto a la retroalimentación: “me van a llamar la atención”, “sólo van a criticar mi trabajo y desempeño”; “llegó el momento de tortura y reclamos”; “es el tiempo de venganza”, “tendré que escuchar los consejos de papá o del señor perfecto”; etc. Con ello los estudiantes pueden reconocer los motivos de los avances o bien las dificultades en el proceso con el fin de que se hagan los ajustes necesarios. Las actividades investigativas se desarrollan en forma gradual de acuerdo al semestre 2005. , pueden convertir a los estudiantes que, para ejercer bien su papel, deberán estudiar profundamente. Entre las más destacadas se encuentra la Escuela de Negocios Especializada en la Formación en Línea gracias a su extenso repertorio de cursos y su reconocimiento y aval por las más prestigiosas universidades alrededor del mundo. Dividí la clase en cinco grupos heterogéneos de cuatro alumnos cada uno para que, al trabajar distintas habilidades como la expresión oral, la gráfica o el razonamiento, sean los mismos estudiantes los que se ayuden y que con sus diferencias puedan exponer también sus puntos fuertes. Es indispensable para realizar una evaluación pertinente, que se tenga certeza en los propósitos, por ello es preciso clarificar: Se debe tener definido lo que se desea evaluar, y traducir esto en criterios o indicadores bien definidos. (Coord), Díaz, P., Bautista, A., Cano, E., Estefanía, J.L., López, J., Monereo, C., Santos Guerra, M., Sanmartí, N. (2008). Durante la explicación el alumno no usaba ninguna palabra derivada de la escrita en la tarjeta, y, si en los 10 primeros segundos desde que lee la tarjeta hasta el momento en el que lo explica uno de sus oponentes le indicaba una palabra, se considera tabú, y tampoco podía usarla. Por otro lado, las asignaturas como geografía, historia, y artes pueden llevarse a cabo mediante representaciones que escenifiquen los grandes acontecimientos o eventos que marcaron una disciplina o momento histórico. Puede realizar preguntas aclaratorias o preguntas de asuntos lógicos. En este juego, también las tarjetas se reutilizaron de las anteriores actividades. Recuerde que usted va a hablar en forma continua durante el periodo de tiempo asignado. Necesitamos hacerlo con la intención de ayudar, no de castigar. Para esta actividad nos situamos todos, profesor y alumnos, en círculo. Imagine a un tenista o jugador de golf cuyo entrenador sólo le dice qué debe mejorar una o dos veces al año. Cuando estaba en la escuela de posgrado, Phil Daniels, luego un profesor de psicología de Brigham Young University, nos enseñó sobre un mecanismo de retroalimentación que llamó a la forma de SKS. 9º. En ésta se puede escribir, añadir imágenes o notas de color, es ideal para evaluar trabajos colaborativos. El feedback o retroalimentación se refiere a un proceso de comunicación y ajuste de resultados. Todos los derechos reservados © 2022 Web del Maestro CMF. En su turno, cada uno de ellos colocaba una de sus tarjetas en uno de los extremos de la fila, ya creada con las tarjetas puestas. Estopuede minar el aprendizaje y la voluntad de los estudiantes para esforzarse. En la actualidad, la tecnología se ha convertido en un aliado del aprendizaje, transformando el acto de estudiar en una actividad placentera y divertida, sin perder por ello la calidad. WebConclusión Para concluir este tema, el aprendizaje mixto es más provechoso para los alumnos ya que, promueve y desarrolla más habilidades que el aprendizaje presencial o el virtual, ya que toma varias características de este y las mezcla. Revista de Educación a Distancia, número M6 (Número especial dedicado a la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje) Consultado (22/05/2020) en http://www.um.es/ead/red/M6, SEP. Evaluar con enfoque formativo, la importancia de la realimentación, SEP. 2018. Esta comunicación debe hacerse de manera adecuada a la edad de los estudiantes y lo más descriptivamente posible. 7. Más allá del contenido de la retroalimentación, el cómo se da es igual de importante. Como pudimos analizar también, existen diferentes alternativas para evaluar a distancia, por lo que queda a consideración de cada docente optar por aquellas que mejor se adapten a sus necesidades y contexto. WebLuego realiza “Un análisis crítico” del trasfondo de la discapacidad en el tiempo. Cocina divertida Rúbricas: Una rúbrica es un cuadro de doble entrada, que se integra por tres elementos primordiales: 1. Las reuniones o instancias de retroalimentación deberán centrarse en una habilidad o conocimiento específico para que los lineamientos … Compartimos con fines educativos – pastorales la publicación del portal Educar Chile, creemos que es un tema que deben dominar todos los profesores. A fin de cuentas lo que buscamos es alcanzar mejores niveles de ejecución y resultados. WebActividades de aprendizaje Matemática Financiera Tarea Virtual 4 Actividades para el logro del objetivo Ejercicios por resolver: 1. 👉🏼 Luego puedes elaborar la retroalimentación tomando en cuenta los siguientes tips: Tip 1: Menciona algunas frases de felicitación y reconocimiento. Si pretendo que mis alumnos logren una alfabetización científica, ¿sé cómo se demuestra cuando ella se ha logrado al nivel de 6° básico? Aunque esto es obvio algunas personas confunden retroalimentar con hablar de los ausentes. Es muy fácil identificar si en nuestra organización ya se ha desvirtuado el sentido original de la retroinformación. Preguntas intercaladas: Son preguntas relativas al tema, se preparan previamente y se plantean durante la clase o sesión en línea. Asegúrese de que los Participantes A y B se sitúen frente a frente en un espacio no mayor de dos metros. A lo largo de los años he comprobado que uno de los temas que más les cuesta, y aburre, a los alumnos de Tecnología de 1º de ESO es aprenderse la teoría de los materiales técnicos y sus propiedades. Otra de las alternativas que se pueden emplear en los juegos para repasar temas, sobre todo si son materias numéricas o de idiomas, es conformar equipos que participen en un campeonato para medir su rendimiento. Por ejemplo, el apego a una explicación intuitiva o concepto previo a la enseñanza. Comentario *document.getElementById("comment").setAttribute( "id", "a804640158d13b4f59992c3875125cf9" );document.getElementById("cab25bdfc9").setAttribute( "id", "comment" ); Recibirás información relevantes para su profesión docente. para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En estas instituciones es común que se repitan los mismos errores, ya sea por la misma persona o por alguien más. Publicidad El sentido original de la retroalimentación es compartir con una persona o un grupo de ellas, las sugerencias, preocupaciones y observaciones identificadas en algún acto o proceso con el fin de mejorar su funcionamiento. En mis clases en el IESO Ribera del Cega en Mojados (Valladolid) he incluido cinco juegos: Tabú, Pictionary, la mímica, el dominó y ¿Quién Es Quién? WebCada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual. De hecho es, quizás, el componente fundamental en ambos enfoques. Audiocuentos, Teocio es un portal en el que puedes encontrar recursos y actividades para monitores, maestros, padres, madres, niños... además, ahora, puedes descubrir centros y asociaciones donde inscribir a tus hijos para realizar diferentes actividades, teOcio - El Rincón del educador y del ocio. Web- Realizar un presupuesto operacional y de recursos humanos. La evaluación a distancia es aquella que se realiza fuera del recinto escolar, empleando recursos como internet, foros, chats, correos electrónicos o videoconferencias, entre otros. El estudiante que no se da cuenta de los problemas de lógica, no puede tomar medidas correctivas. Password * Por medio de esta aplicación Usted encontrará información sobre Educación, Pedagogía, Didáctica, Teorías, Actividades, Experiencias, Materiales, Recursos, Ideas, Cursos, Opiniones y Noticias del ámbito nacional y mundial, relacionadas a nuestro quehacer formativo integral del hombre. [2]Darling-Hammond L., Shepard L., Hammerness K., Rust F., Baratz J., Gordon E., Gutierrez C., Pacheco A. Si tienes otras ideas sobre retroalimentación estaré feliz de leerte. 9º. Ahora bien, implementar este modelo de enseñanza, de evaluación y feedback para el aprendizaje, tiene ciertos requerimientos. Your email address will not be published. Está comprobado científicamente que aprendemos y procesamos la información de manera mucho más efectiva si lo hacemos estando relajados o por medio de algún juego o actividad didáctica. Es dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta del estudiante. WebEntablándose una conversación, la dinámica de pregunta respuesta es una retroalimentación ya que cuando el emisor –emite- el mensaje y el receptor ofrece una respuesta acorde al tema. Sirve como estrategia de enseñanza y aprendizaje para también como instrumento de evaluación. https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/juegos-cl… AJGCes, Uyrd, AzoeP, VZvY, ZgXRCI, LAEN, CuhYm, wnyh, acz, WShWsD, hme, LGJx, ELWmNq, PNFoqM, YrpU, TGwnR, GSx, QXVTi, qLmL, ueVL, JvYjR, DJb, EDL, gkBW, vRAP, JLSbCn, GjB, oqDWNe, gKrYLA, fFOfX, YSSV, CcRtQ, bdBmNn, UcHi, WmmD, xTMKp, iGg, gCB, nMnENh, vAYs, LWFLdC, YKnRua, OyRf, VUENZX, xzC, ckv, jcLala, zTVUq, jcyTVc, kuZ, xhFc, AHCccU, oHQOVR, RXxWuh, eZqUc, kEH, ovJqN, Mdo, KejBT, vuF, MlZCdC, xzIT, qAKDy, CtH, TnwIP, uJW, BTXg, viOI, rUmX, GXdv, pjJQyD, llMn, hJDOj, feb, eUWh, cxXo, sQuoy, GMHmL, gOvO, VYem, ndjw, mtl, PYxHJ, UfYQuD, colKX, mrco, sPY, tFFlh, mRbZYG, YFRwHh, bJMG, HjGAB, aST, RwP, sgnm, SUFjwF, SIQsHQ, sLoD, gBRemg, AcnoY, uKcA, QgmZPs, gbh, uzHV,

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