orientaciones para la planificación 2022

La planificación tiene en cuenta los elementos del currículo emergente: competencias, indicadores de logro, contenidos y criterios de evaluación mínimos que se espera alcanzar en el año 2022. Adecuar el licenciamiento del programa BlackBoard Collaborate, en lo relativo a concurrencia, para satisfacer las necesidades que generaba el nuevo formato de presencialidad adaptada. El visto bueno de la citada comisión de asesoramiento no es, de ninguna manera, un requisito obligatorio para la aprobación del Plan de Adaptación de la Docencia, que, una vez finalizado, será analizado en la comisión de calidad del centro y aprobado en la junta de centro. Los programas de estudio del Ministerio de Educación constituyen una herramienta de . A continuación se socializa una experiencia a partir de un proyecto de aprendizaje.2.5.1 ¿Qué es un proyecto de aprendizaje?En el marco del CNEB, se define el proyecto de aprendizaje como una forma de desarrollar competencias de maneraintegral que nacen de los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como de las problemáticasvinculadas a su vida real. A quienes agradecemos por este fabuloso material. 2. Grabación de la 4ta Jornada. Esperamos que el material mostrado les sea de gran utilidad. En este sentido se realizan las siguientes recomendaciones: imparten las titulaciones podrán acordar con los y las responsables de las mismas otras propuestas, siempre que justifiquen de forma adecuada los beneficios que acarrearán para el alumnado y sean compatibles con las necesidades generales del centro. Inscripción para los Estudiantes en el programa «Aprendo en casa»- región Apurímac. ¡Los invitamos a descargar el documento y compartirlo con toda la comunidad educativa! Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the . La presente guía brinda orientaciones a las y los docentes de Educación Primaria para la planificación e implementación de las acciones de tutoría, tanto a nivel de la institución educativa como del aula, y toma como marco de referencia lo dispuesto en los Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica . ANEXO 14 – Recomendaciones de Coordinación  El propio documento establecía la constitución de una comisión de seguimiento, formada por: Dicha comisión se constituyó para el seguimiento de las diferentes modalidades docentes y su función era velar por el buen desarrollo de la planificación e instar a los órganos competentes a realizar los cambios y adecuaciones pertinentes, en su caso. De forma general, se debe mantener una distancia de al menos 1,5 metros entre las personas en todos los espacios del centro universitario. Lee más en nuestra política de privacidad. Cabe la posibilidad de que: Una parte del grupo esté físicamente en el aula y la otra parte del grupo se conecte en remoto desde fuera de la Universidad. Ante la situación actual de la pandemia, se presentan una serie de indicaciones a aplicar en todos los centros de la UPV/EHU durante la convocatoria oficial de exámenes del primer cuatrimestre del curso 2021/2022: Lo indicado se refiere a las aulas y zonas comunes o de paso, y no a comedores ni aulas de estudio que disponen de sus propias medidas de funcionamiento. Cabe destacar que este documento plantea la organización del curso en un escenario similar al ocurrido durante el curso 2020-2021, pero que es revisable, ya que, si se produjera un nuevo confinamiento, nos veríamos obligados a regresar a la docencia telepresencial, utilizando necesariamente eGela y la herramienta para videoconferencias que se ponga a disposición de la comunidad universitaria. ANEXO 25 – Criterios Técnicos para Programación Red de Medicina Nuclear Terciario Guardar. Guardar Guardar DIRECTIVA N° 015-2022-DUGELA-ORIENTACIONES PARA LA. Con independencia del escenario de aprendizaje en el que se desenvuelva, el alumnado recibirá la supervisión necesaria por parte de su profesorado. Orientaciones cierre año 2022 y planificación año 2023 15/11/2022 El Ministerio de Educación pone a disposición de sostenedores/as, directores/as y comunidades educativas las Orientaciones para el cierre del año escolar 2022 y la planificación del 2023. N° 474-2022-MINEDU. que puedan ser evaluadas y que garanticen una adquisición suficiente de competencias. Por otra parte, en el caso de estudiantes que, debido a circunstancias personales excepcionales (ajenas a su actividad profesional o a su situación familiar) tales como enfermedad o ingreso hospitalario, se encuentren transitoriamente impedidos o impedidas para el seguimiento de sus estudios de manera presencial en la UPV/EHU, los departamentos deberán realizar las adaptaciones académicas y pedagógicas oportunas en las asignaturas en las que se hallen matriculados o matriculadas para asegurar la continuidad de los estudios en tales circunstancias. Cabe destacar que las presentes medidas podrán modificarse en función de las decisiones que tomen las autoridades sanitarias y educativas. Para limitar, en la medida de lo posible, el movimiento de estudiantes dentro de los centros se procurará que utilicen, siempre que las características de las asignaturas y de los espacios lo permitan, la misma aula y que, dentro de esta, ocupen el mismo puesto. Tras dos años de pandemia, es necesario poner foco en la reactivación educativa integral y el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) es un instrumento que brinda la oportunidad para reflexionar y diseñar las estrategias y acciones más adecuadas para enfrentar los desafíos que surgen este año en el contexto del reencuentro. ANEXO 24 – Criterios Técnicos para Programación Red del programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) Nivel Secundario PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2022: ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. De esta forma, la División de Educación General del Ministerio de Educación pone a la disposición del sistema escolar las Orientaciones para el Proceso de Planificación de la Mejora Educativa 2022, poniendo especial foco en: Los invitamos a descargar el documento Aquí. Orientaciones para la diversificación curricular 2022 Estimados docentes el día de hoy estamos compartiendo con ustedes las Orientaciones para la. Como hemos visto, es en el aula donde se concretiza al CNEB, teniendo al estudiante como un participante activo del proceso. Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación 2022, Descargue AQUÍ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación, Minedu modificará norma para ayudar a docentes que buscan reasignación, Entrevista a los padres de familia para la evaluación diagnóstica en el nivel Inicial. La comisión de seguimiento constituida tras la aprobación en Consejo de Gobierno de la primera versión de este documento, cuya composición está detallada en la introducción, continuará velando por el buen desarrollo de la planificación y se encargará de instar a los órganos competentes a realizar los cambios y adecuaciones pertinentes, en su caso. Son especialmente relevantes, en esta fase de recuperación de la plena presencialidad, el uso obligatorio de mascarillas y la adecuada ventilación de las aulas durante la actividad de enseñanza-aprendizaje. La Ley 2/2021, de 29 de marzo, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, establece un deber general de cautela y protección, que continúa teniendo una influencia directa en la planificación del curso 2021-2022 en la UPV/EHU. ANEXO 6 – Diagnóstico población migrante IMPORTANTE: Orientaciones para la Evaluación Diagnóstica y la PLANIFICACIÓN ANUAL 2022 [Conócelo aquí] Estimados docentes: El 2020 y el 2021 exigieron desarrollar múltiples recursos para lograr una adaptación a la educación a distancia, y en ese contexto el trabajo realizado por ustedes, maestros y maestras, permitió que los(as) estudiantes puedan continuar desarrollando sus . Por otro lado, si la situación mejorara hasta el punto en que las autoridades sanitarias confirmen el control de la enfermedad y se derogara la legislación vigente que resulte de aplicación en este sentido, regresaríamos a un escenario de presencialidad plena. El 24 de septiembre de 2021 el consejero de Educación comunicó a la Rectora de la UPV/EHU la recuperación de la plena presencialidad en las universidades vascas, acordándose que se recuperaría el 100% de presencialidad durante la primera quincena de octubre. Esta utilización adicional debería ser compatible con el uso principal de esos espacios. Los centros coordinarán la transición a la plena presencialidad, adaptando su horario y la distribución de asignaturas y grupos a los espacios disponibles. En el marco del CNEB, se define el proyecto de aprendizaje como una forma de desarrollar competencias de manera integral que nacen de los . realizar la parte preparatoria y la de cierre de la práctica en un aula normal y entrar en el laboratorio el tiempo necesario para la experimentación. • Selecciona y/o diversifica los instrumentos para realizar el diagnóstico y prepara las condiciones para recoger la información. Como se señala en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP) de 2018, la planificación y la evaluación son aspectos constitutivos de todo proceso educativo. En el periodo de “nueva normalidad”, cuya duración es difícil de predecir, la obligatoriedad de cumplir las medidas de prevención y de protección impuestas por las autoridades sanitarias nos llevó a diseñar una serie de pautas de actuación con el objetivo de mantener el mayor grado posible de presencialidad que sea compatible y respetuoso con dichas medidas, ya que no debemos olvidar que la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea es, ante todo, una universidad presencial. El Ministerio de Educación aprobó la estrategia para el buen retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022, mediante la Resolución Ministerial N° 245-2021-Minedu, señala que dicha estrategia tiene como objetivo lograr que los estudiantes de la educación básica consoliden y continúen con sus aprendizajes en . ANEXO 7 – Diagnóstico de Salud de los Pueblos Indígenas de Chile Debemos tener en cuenta que el propio documento ya establecía que “Las medidas de adaptación de la docencia se modularán según los criterios establecidos, en cada momento, por las autoridades sanitarias, y se intensificarán o relajarán en función de sus recomendaciones; por esta razón serán flexibles y modificables”. Ejes Estratégicos PAC Municipal, ANEXO 4. Sesión de clase modelo en el área de matemática para el Nivel Inicial urbano y rural ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. A la hora de planificar aquellas asignaturas/actividades con un alto contenido práctico se pueden tener en cuenta las siguientes alternativas: Las prácticas externas curriculares y prácticas clínicas se mantendrán en los mismos términos que estén establecidos en la memoria verificada del título y en los convenios existentes con las entidades colaboradoras. ANEXO 22 A – Programación Químicos Farmacéuticos para Atención Primaria de Salud (APS) el Informe N . ANEXO 3 – Participación en Salud Como maestro, podrá secuenciar las metas de aprendizaje por nivel de grado, organizadas por semestre o período y por actividades y experiencias de aprendizaje. La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha tenido un tremendo impacto en todos los ámbitos, y en el universitario nos ha obligado a realizar, en un periodo muy corto de tiempo, cambios de gran calado en cada una de las facetas de nuestra actividad. Dotar de un equipo portátil, como herramienta de trabajo, al profesorado que no disponía de él (analizando las situaciones de manera individualizada). Calendario de aprobación de la actualización de las orientaciones y los planes para el curso 2021-2022, Anexo: Retorno a la plena presencialidad (octubre de 2021), Anexo III: Indicaciones para el periodo de exámenes (mayo-junio de 2022), https://www.ehu.eus/es/ehuko-ikastegien-funtzionamendurako-neurriak, https://www.ehu.eus/es/temas-acad%C3%A9micos, https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia, https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/COVID19_Medidas_Centros_Universitarios_11-03-21.pdf, https://www.ehu.eus/es/zentroen-funtzionamendurako-neurriak, https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022, https://www.ehu.eus/discapacidad/online-ebaluazio-probetarako-hezkuntza-premia-bereziak-dituzten-ikasleen-arreta, Vicerrectora de Grado e Innovación Educativa, Asesora de gestión de ordenación académica. Para su elaboración, los centros de la UPV/EHU contarán con el apoyo de una comisión de asesoramiento específica formada por la vicerrectora de Grado e Innovación Educativa, los vicerrectores de los Campus de Bizkaia, Álava y Gipuzkoa y la directora del Servicio de Calidad y Evaluación Institucional. Si la situación sanitaria empeorase y las autoridades prohibieran su realización, la UPV/EHU plantearía posibilidades de aprendizaje complementarias. ORIENTACIONES DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN AÑO ESCOLAR 2022 -2023. Buscar: Síguenos en facebook. . ANEXO 26 – Criterios Técnicos para Programación Red Telemedicina: Salud Digital En el caso de las actividades formativas asíncronas es importante que se mantenga un nivel de interacción alto con el alumnado, para que tengan carácter formativo. Para su conocimiento, se define en qué consiste este diseño curricular y las situaciones que propiciaron su origen. En el caso de que alguna guía docente requiriera de algún ajuste para adaptarse a la nueva situación, el Departamento responsable de la asignatura deberá llevarlo a cabo y será comunicado al estudiantado afectado lo antes posible, tanto a través de eGela como presencialmente en el aula. Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Algunas de las acciones que se han llevado a cabo durante el curso 2020-2021 para facilitar la puesta en marcha de estos planes por parte de los centros de la UPV/EHU han sido: Durante el curso 2021-2022, se prevé continuar con las siguientes acciones: Todo esto sin perjuicio de que se puedan atender otras necesidades sobrevenidas relacionadas con la presencialidad adaptada. ANEXO 23 – Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario Se planifica y se evalúan los diversos componentes de este proceso y en distintos niveles, tales como los objetivos de aprendizaje, los ambientes de aprendizaje, la participación y el […] Estimados docentes compartimos las ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y LA PLANIFICACIÓN ANUAL ORIENTACIONES. El profesorado deberá cumplir con sus obligaciones docentes con independencia de que se realicen en un entorno presencial telemático. No es necesario incorporar en las guías todas aquellas adaptaciones organizativas que queden recogidas en el Plan de Adaptación de la Docencia 2020-2021 y en el calendario y horario correspondientes. PROGRAMA ANUAL DE CAPACITACION 2023 PERSONAL ESTATUTO ATENCIÓN PRIMARIA, ANEXO 5 Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria 2023, ANEXO 6. En los horarios se deberán identificar, de forma clara para el alumnado, las actividades que se realizan presencialmente y el aula de impartición. El objetivo de este documento 2021-2022 IKASTURTEA/CURSO 2021-2022 es proporcionar a los centros de la UPV/EHU unas pautas revisadas que puedan seguir a la hora de realizar la planificación del curso 2021-2022. En todas las titulaciones se pueden identificar asignaturas o actividades en las cuales el aprendizaje por vía telemática puede sustituir de manera más sencilla al presencial. Este documento 2021-2022 IKASTURTEA/CURSO 2021-2022 actualiza las Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje del curso 2020-2021, aprobado por Consejo de Gobierno el 9 de julio de 2020, y que fue elaborado a partir de una propuesta inicial del Equipo Rectoral posteriormente contrastada y completada con las de un . ANEXO 22 – Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2019 (PDF), Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2019 (PDF), MATRIZ CUIDADO A LO LARGO DE LA VIDA 2019 (versión excel), Orientaciones para la Planificación y Programación en Red 2018, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida (versión pdf), Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida (Excel), Definiciones de reuniones intra establecimientos, Glosario de actividades clínicas de especialidad, Consideraciones sobre rendimientos de atención ambulatoria de especialidad, Consideraciones sobre prestaciones de rehabilitación, Criterios técnicos para la atención ambulatoria de salud mental por especialidad, Criterios técnicos para la atención cerrada de especialidad en salud mental, definiciones técnicas de atención odontológica secundaria, Bases Conceptuales para la Planificación y Programación en Red 2017 (Cuadernillo 1), Matriz Cuidado de la Vida (formato Excel), Atención de Salud a población inmigrante no regulada APS, Linea de trabajo Proceso asistencial de Atención Ambulatoria, Bases Conceptuales para la Planificación y Programación en Red (Cuadernillo 1), Matriz de cuidados de salud a lo largo de la vida (Cuadernillo 2), Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida, Enrique Mac Iver 541, Santiago, Chile - Teléfono Mesa Central y temas administrativos Ministerio de Salud: (+56 2) 2 5740 100, Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales, Departamento de Derechos Humanos y Género, Orientaciones para la Planificación y Programación en Red, Prestadores de Salud – Profesiones Médicas, Promoción de Salud y Participación Ciudadana, Evaluación de Tecnologías Sanitarias (ETESA), Programa de Prevención y Control de Infecciones Asociadas a Atención de Salud, Programa Salud Integral Adolescentes y Jóvenes, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2023, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2023, ANEXO 2. En cualquier caso, se procurará que en las sesiones de docencia no se graben, traten ni conserven datos de carácter personal de cualquier tipo que permitan identificar a personas con discapacidad, víctimas de violencia de género o acoso, y en general, pertenecientes a colectivos vulnerables. ANEXO 17 – Criterios técnicos para atención abierta de especialidad en Salud Mental Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Orientaciones para la Planificación didáctica, fue elaborado por personal de la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Primaria, adscrita a la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. Esta actualización incorporaba información detallada relativa a la evaluación, teniendo en cuenta las previsiones contenidas en el apartado 3 del documento principal de Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje para el curso 2021/2022, concretamente: En el nuevo escenario de presencialidad plena, debemos mantener la alternativa de docencia y/o evaluación adaptada para el caso de que ésta se tuviera que realizar de forma no presencial o a distancia por el alumnado que, por motivos de la COVID-19, no pueda acogerse a la modalidad presencial. ANEXO 11 – Programa anual de capacitación 2022 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378) El alumnado debe conocer con la debida antelación y, en todo caso, antes del inicio del periodo de matrícula del curso académico 2021-2022, la organización general del curso y de las asignaturas. En caso de tener alumnado con necesidades educativas especiales que vaya a realizar la evaluación online, en esta dirección se puede encontrar una guía con recomendaciones para la adaptación de las pruebas: https://www.ehu.eus/discapacidad/online-ebaluazio-probetarako-hezkuntza-premia-bereziak-dituzten-ikasleen-arreta. Hora: 10:00 am a 12:00 pm. 2.5.1 ¿Qué es un proyecto de aprendizaje? Documento que brinda orientaciones de los componentes de la estrategia de nivelación para el fortalecimiento de las diversas habilidades de las y los estudiantes del Sistema Nacional de Educación previo al abordaje curricular. Para garantizar sólo la afluencia necesaria y evitar concentraciones de personas: El alumnado acudirá al centro con la antelación mínima necesaria para examinarse, y una vez finalizado el examen, dejará el centro, permaneciendo sólo el tiempo necesario. ANEXO 27 – Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario El alumnado no podrá realizar grabaciones de las sesiones de docencia, pero las que se realicen se mantendrán y estarán disponibles en diferido mientras sigan respondiendo a los fines por los que se realizaron. La comisión de seguimiento constituida tras la aprobación en Consejo de Gobierno de la primera versión del documento de Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje, cuya composición está detallada en la introducción del propio documento, continuará velando por el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en esta nueva fase, y se encargará de instar a los órganos competentes a realizar los cambios y adecuaciones pertinentes, en su caso. 0 calificaciones 0% . Dotar a las aulas, en los casos en los que fue necesario, de cámaras, micrófonos y altavoces para facilitar la retransmisión de las clases. La experiencia adquirida durante el curso 2020-2021 trabajando desde esta perspectiva de presencialidad adaptada permite afrontar el curso 2021-2022 con garantías suficientes. Los centros que así lo deseen podrán realizar consultas y solicitar el visto bueno a su plan por parte de la citada comisión. El 2020 y el 2021 exigieron desarrollar múltiples recursos para lograr una adaptación a la educación a distancia, y en ese contexto el trabajo realizado por ustedes, maestros y maestras, permitió que los (as . Ejes Estratégicos PAC Municipal, ANEXO 4 – ANEXO 4. Lo expuesto resulta de aplicación tanto a casos particulares como a colectivos de estudiantes afectados por las circunstancias descritas. Región del Libertador General Bernardo O’Higgins, Región de Aysén del General Carlos Ibañes del Campo, Orientaciones Generales para la Elaboración del PME, Políticas de Liderazgo para la Mejora Educativa, Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar, Marco para la Buena Dirección y Liderazgo de Educación Parvularia, Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar en la Educación Media TP, Marco para la gestión y el liderazgo educativo local, Estudio y reportes en trayectoria directiva, MBDLE: Herramientas para el desarrollo de prácticas, MBDLE: Herramientas para el desarrollo de los Recursos Personales, Herramientas: Plan de Mejoramiento Educativo, Sistema de Desarrollo Profesional Docente, Estudios y reportes en liderazgo educativo, Bienestar socioemocional para el desarrollo integral, Aprendizajes priorizados para el desarrollo integral, Revinculación y continuidad de las trayectorias educativas, Desarrollo Profesional para la mejora educativa. Orientaciones para la planificación curricular con tratamiento de lenguas de acuerdo con los escenarios lingüísticos La política de Educación Intercultural Bilingüe se implementa a través de tres formas de atención: EIB de Fortalecimiento Cultural y Lingüístico, EIB de Revitalización Cultural y Lingüística y EIB en Ámbitos Urbanos. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. UNA MIRADA EVOLUTIVA La planificación consistía en actividades que el maestro iba a enseñar y que el alumno debía aprender. El Ministerio de Educación pone a disposición de sostenedores/as, directores/as y comunidades educativas las Orientaciones para el cierre del año escolar 2022 y la planificación del 2023. Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2023 (PDF), ANEXO 1 – ANEXO 1. Tweet Revise también: Planeación Didáctica - 6 Importantes Elementos para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje Planeación Argumentada para el Desempeño Docente Si hubiera que limitar el número de horas presenciales en la entidad colaboradora por el cumplimiento de las medidas sanitarias, se combinarán las actividades presenciales con un volumen adecuado de actividades de otro tipo (proyectos, memorias, programas formativos, etc.) Estos documentos han formado parte de los anexos de las  “Orientaciones para la Planificación y Programación en Red” desarrolladas por la Subsecretaria de Redes Asistenciales, insumo necesario para los nuevos gestores que cada año se suman a la Red. Esta actualización de las orientaciones para el curso 2021-2022 mantiene, con las actualizaciones necesarias derivadas del marco normativo y la situación sanitaria actual, lo negociado en estos foros. Orientaciones provisionales 18 de agosto de 2022 Recomendaciones provisionales sobre el uso de la vacuna BNT162b2 de Pfizer y BioNTech contra la COVID-19 en el marco de la Lista OMS de Uso en Emergencias Orientaciones provisionales Primera publicación: 8 de enero de 2021 Actualización: 15 de junio de 2021 Actualización: 19 de noviembre de 2021 El objetivo es acompañar y apoyar a las personas responsables de los centros en la elaboración del plan, analizar los aspectos problemáticos y optar de forma conjunta por las mejores soluciones. Este documento orienta a los docentes para y puede contextualizarse a la realidad de todas las instituciones educativas. Ante la situación actual de la pandemia, se presentan una serie de indicaciones a aplicar en todos los centros de la UPV/EHU: En la situación actual, y en línea con la regulación vigente, únicamente se considerará que el estudiantado tiene imposibilidad de acudir a realizar presencialmente la prueba de evaluación si está afectado por COVID-19 con síntomas de suficiente intensidad para requerir consulta médica, y si el correspondiente informe médico así lo acredita. predomina la palabra, apuntes y notas rudimentarias y una gran intuición e improvisación Asimismo, permite la grabación y almacenamiento en eGela para aquellos y aquellas estudiantes que, por diversas razones, no puedan seguir la docencia de forma síncrona. HORA DE INGRESO A LA UNC: Desde las 6:30 a.m. hasta 8:30 a.m. 3. Siga las siguientes indicaciones para la descarga: DESCARGAR AQUÍ: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual 2022, Si te gustó compártelo en tus redes socialesFUENTES:lic: JUDITH JUAREZ V. COMUNICADO 09 Enero 2023, se realizará unaEnero 2023, se realizará una actividad informativa dirigida a los comités de evaluación del Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022. ANEXO 13 – Recomendaciones de Coordinación para más tarde. Así, partiendo del contenido fundamental de las Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje del curso 2020-2021, que fue consensuado con los diferentes colectivos de la comunidad universitaria, se han incorporado las actualizaciones precisas, derivadas de las medidas sanitarias de obligado cumplimiento en la actualidad, y de la experiencia adquirida en el curso 2020-2021. Minedu: Salió la lista de postulantes por UGEL y locales de evaluación ¡ETAPA DESCENTRALIZADA. Los proyectos se organizan y desarrollan con una activa participación de los estudiantes. en este sentido, el propósito de las orientaciones es contribuir con la toma de decisiones de los docentes para la planificación de los aprendizajes a desarrollar en este periodo a través de la selección o elaboración de materiales educativos impresos para la formación de una carpeta pedagógica pertinente al desarrollo de los aprendizajes de los … Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación curricular. ANEXO 11 – Promoción de la Salud trabajar colaborativamente en la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje. ANEXO 16 – Criterios técnicos para la programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario El alumnado conocerá con la debida antelación y, en todo caso, antes del inicio del periodo de matrícula del curso académico 2021-2022, la organización general del curso y de las asignaturas, e igualmente tendrá acceso a las guías docentes actualizadas y adaptadas. 8 de abril de 2022 COVID-19: Se reportan 3.820 nuevos casos, con 67.633 exámenes a nivel nacional en las últimas 24 horas, con una positividad de 5,71%. ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto Formato-de-planificacion-microcurricular 2022-2023; Ejercicios resueltos dominio y rango de funciones; Linea de tiempo de las etapas del desarrollo humano; . Se debe recordar que en el caso de la docencia bimodal las obligaciones docentes serán las mismas que si la docencia fuera íntegramente presencial. Atender la diversidad en el aula requiere que las y los docentes acojan a todas y todos sus estudiantes, que promuevan espacios donde el aprendizaje sea enriquecedor y funcional, y que se diversifique la enseñanza considerando sobre todo a quienes presentan obstáculos en su aprendizaje. Se prevé que pueda ser necesario combinar el aprendizaje presencial con el telepresencial, pero se recomienda que no se impartan de manera exclusivamente telepresencial más de 2 asignaturas por grupo y cuatrimestre ni más de 15 créditos en el caso de titulaciones de máster, lo que implica descartar que pueda impartirse un curso entero en modalidad no presencial. ANEXO 7 – Diagnóstico de Salud de los Pueblos Indígenas de Chile En todas las titulaciones, y siempre que se respeten las recomendaciones de las autoridades sanitarias, se procurará garantizar un mínimo de docencia presencial del 75%. Tanto el alumnado como el personal de la UPV/EHU estará obligado a utilizar mascarillas, que podrán ser de diferentes tipos: higiénicas, quirúrgicas u otros tipos de mascarillas de protección, como pueden ser las FFP2, por indicación del servicio de prevención, en algunas situaciones, al personal de la universidad. Unidad de Arte y Cultura . Optimizar el tiempo de estancia en laboratorios: p. ej. Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2021 (PDF), ANEXO 1 – Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública Accede a la Web Oficial de aprendo en casa: Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales ÚNETE A NUESTRO GRUPO TELEGRAM: Telegram General | Telegram para, NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: POSTULANTES POR UGEL O DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN | Consulta tu local de Evaluación para la Etapa Descentralizada | 8 de enero de 2023, NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: Modifican CRONOGRAMA del proceso de Nombramiento Docente 2022 y Contratación Docente 2023-2024 | RVM Nº 005-2023-MINEDU, ENCARGATURA 2023: Modifican Norma Técnica «Disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento» | RVM N° 004-2023-MINEDU, MANTENIMIENTO DE LOCALES ESCOLARES 2023: Disposiciones para la ejecución del PROGRAMA DE MANTENIMIENTO para el año 2023 | RM Nº 004-2023-MINEDU, RM N° 542-2022-MINEDU: Disposiciones para la ejecución del Programa de Mantenimiento Complementario de Locales Educativos para el año 2022, ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, OFICIO_MULTIPLE-00002-2022-MINEDU-VMGP-DIGEBR, BENEFICIOS SOCIALES (MES DE JUNIO 2022): Lista de beneficiados de ATS, CTS, Subsidio por Luto y Sepelio [Docentes – Administrativos – Auxiliares] [Nombrados y Contratados][Excel], Participa en el evento internacional Virtual Educa Connect 2020 [21 al 23 de julio][Inscríbete ahora mismo], Aprendo en casa: Cartilla de orientaciones para el acompañamiento socioemocional Estudiantes [PDF], Transporte Escolar: Verifica si la unidad escolar y el conductor se encuentran habilitados para brindar el servicio – ATU, REGISTRO AUXILIAR 2022: DESCRIPTIVO POR COMPETENCIAS adecuado para llenar calificaciones en el SIAGIE, EVALUACIÓN 2022: PRECISIONES ACERCA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL AÑO ESCOLAR 2022 | OFICIO MÚLTIPLE N° 00212-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, DESARROLLO AÑO ESCOLAR 2023: Las clases inician el lunes 13 de marzo y concluyen el viernes 22 de diciembre del 2023 | R.M. Se sugiere que lo hagas durante el período de adaptación, cuidando la esencia de este tiempo.Prioridad de los primeros días: Establecimiento de vínculos de confianza con las niñas y niños, aprovechando esos días, en recoger información de las familias y del contexto. Orientaciones para La Planificación y Programación de La Red 2022 | PDF | Hospital | Salud pública Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 MINSAL, Chile by hern3n3nilo3henr3que in Orphan Interests > Securities Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 MINSAL, Chile Abrir el menú de navegación Orientaciones para la Tarea Virtual 1 realidad nacional. La actividad de enseñanza-aprendizaje al 100% de presencialidad se deberá recuperar durante la primera quincena de octubre. El equipo decanal o directivo de cada centro hará llegar al Vicerrectorado de Grado e Innovación educativa la situación de cada una de sus titulaciones oficiales (grado y máster), indicando para cada titulación si (a) ya se imparte con presencialidad plena o (b) va a comenzar la presencialidad plena en el periodo arriba indicado, y en ese caso, a partir de qué día iniciará esa docencia con el 100% del alumnado en las aulas. ANEXO 22 – Programación Químicos Farmacéuticos ANEXO 9 – Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria En relación con ello, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022). • Analiza la información que has registrado del nivel de desarrollo de las competencias, de las condiciones y oportunidades para aprender en el hogar y la comunidad. 19. Convocatoria anual de ayudas reintegrables para el alumnado con dificultades para el pago de la matrícula. MI CUENTA Iniciar sesión Estos ajustes serán los mínimos imprescindibles para retomar la presencialidad, no pudiéndose hacer cambios que no estén justificados. en este marco, el ministerio de educación comparte con toda la comunidad educativa las "orientaciones para realizar las adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria" , herramienta que permitirá comprender aspectos clave de la atención a la diversidad y cómo desde la escuela se deben promover prácticas inclusivas; asimismo, brindará … Otro aspecto a tener en cuenta a la hora de intentar asegurar la máxima presencialidad posible es la reorganización de los espacios de los que dispone el centro y, por ende, la Universidad. ANEXO 16 – Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria Algunas recomendaciones para la elaboración de los horarios del curso 2021-2022, 11. Modelo de Planificación Curricular Anual con Enfoques Transversales 2022 . Los campos obligatorios están marcados con *. Además, en todas las asignaturas debe proponerse una alternativa de evaluación no presencial, tal como se detalla en el punto 4. Debemos recordar que nuestra universidad está constituida por veinte centros con características y necesidades muy diferentes, por lo que la planificación del curso no debe ser necesariamente la misma para todos los centros, ni siquiera para todas las titulaciones de un mismo centro, ni para todos los cursos de las mismas. Como en cursos precedentes, los equipos docentes deberán actualizar en GAUR las guías docentes de las asignaturas antes del inicio del próximo curso académico 2021-2022. Si no fuera posible la presencia física en la entidad colaboradora, se procurará que los objetivos formativos se mantengan con actividades a distancia desarrolladas con la entidad colaboradora, siempre que ésta lo facilite. De todas formas, dadas las circunstancias excepcionales e imprevisibles en las que todavía continuamos, se recomienda que todas las asignaturas hagan un planteamiento de evaluación continua de manera que existan diferentes pruebas, entregables y ejercicios que se administren a lo largo del periodo lectivo y que posibiliten la evaluación secuenciada de los aprendizajes. Lineamientos Pueblos Indígenas, ANEXO 2 – ANEXO 2. Ello implica su involucramiento en la planificación, la organización y la toma de decisiones en las actividades que se desarrollan, brindándoles la oportunidad de interactuar y construir aprendizajes de manera activa, creativa, colaborativa y vivencial.El proyecto implica las fases de planificación, ejecución y comunicación. Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022 (PDF), ANEXO 1 – Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública A continuación se socializa una experiencia a partir de un proyecto de aprendizaje. Se llevará a cabo una ventilación adecuada de las aulas durante la actividad de enseñanza-aprendizaje. Buenas tardes podria facilitarme un modelo de la planificaciòn anual del 2020 para primaria. DOCUMENTOS OBLITARIOS QUE DEBEN LLEVAR EL DÍA DEL EXAMEN: DNI. Buscar. 1. El calendario escolar 2022 define diferentes momentos del año para que los equipos de gestión . estimados docentes les compartimos compartimos con ustedes una excelente programación curricular anual para el presente año escolar 2022 para el nivel de. ANEXO 17 – Criterios Técnicos Programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario La finalidad del presente documento es orientar el trabajo pedagógico de las y los profesionales que colaboran con la atención de estudiantes que presentan barreras educativas en su proceso de aprendizaje y, por ello, requieren de una atención personalizada o apoyos educativos específicos para desarrollar las competencias establecidas en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB). Orientaciones para la planificación y programación de la red 2023 (PDF) Hoy compartiremos documentos completos de la Planificación Curricular 2022 para todos los grados y materias. ANEXO 13 – Definiciones de reuniones Intra-Establecimientos A la hora de diseñar un escenario de presencialidad adaptada se propone la utilización de la herramienta para videoconferencias que se ponga a disposición de la comunidad universitaria, complementada con algunos elementos multimedia (cámara y micrófono) como sistema para combinar la presencialidad física con la telepresencialidad. Orientaciones para la planificación 2022. Se utiliza la metodología de trabajo habitual de las asignaturas en su formato presencial, pero parte del alumnado las sigue a distancia, a través de la herramienta para videoconferencias que se ponga a disposición de la comunidad universitaria, preferentemente de forma síncrona, lo que le da la posibilidad de interactuar con el o la docente y con sus compañeras y compañeros. Actualidad MINEDU NOMBRAMIENTO . El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo como un proceso abierto al desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que los (as) estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. ANEXO 10 – Ejes Estratégicos PAC Municipal 2022 «Orientaciones para la programación en Red» No se permitirá la estancia de grupos de personas en pasillos o zonas comunes. MINEDU: “Norma Técnica que regula el procedimiento administrativo disciplinario establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU”, aprobada mediante Resolución Ministerial N° 553-2018-MINEDU, el cual queda redactado conforme al siguiente tenor: MEF: Aprobó Cronograma Anual Mensualizado de pagos en la Administración Pública 2022. ANEXO 5 – Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación La enseñanza-aprendizaje en presencialidad adaptada consiste en combinar la actividad mayoritariamente presencial con la telemática y con actividades formativas no presenciales para el aprendizaje autónomo del alumnado. Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 (PDF) Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022 (PDF) ANEXOS ANEXO 1 - Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública ANEXO 2 - Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto Las recomendaciones de EHU edonondik y EHU edonondik/ebaluazioa seguirán vigentes en este sentido. • Es importante que las y los estudiantes pongan en práctica sus competencias en el nivel que hayan alcanzado para identificar los logros y aspectos a fortalecer en cada uno de ellos para la mejora de sus aprendizajes. Teniendo en cuenta que el período de matrícula del alumnado comienza el 19 de julio, la actualización de las guías docentes deberá darse a conocer a través de la web antes de esa fecha. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto ANEXO 12 – Definiciones de Reuniones Intra – Establecimientos ANEXO 19 – Criterios Técnicos Programación Atención Cerrada de especialidad en Salud Mental Ante esta situación, el alumnado recibirá la supervisión necesaria por parte de su profesorado, y deberán analizarse las dificultades que el estudiantado pueda presentar con motivo de los cambios que se produzcan respecto de las condiciones previstas a comienzo de curso. Como posibles criterios de selección, se pueden utilizar los siguientes: Las direcciones de los centros en los que se imparten las titulaciones podrán acordar con los y las responsables de las mismas otras propuestas, siempre que justifiquen de forma adecuada los beneficios que acarrearán para el alumnado y sean compatibles con las necesidades generales del centro. Superior, Orientaciones para la planificación y programación de la red, Orientaciones técnicas para actualizar o elaborar protocolo de trato y registro para personas trans, Norma Técnica sobre esterilización y desinfección, Política de Salud de Migrantes Internacionales, Plan Nacional contra la Resistencia a los Antimicrobianos, Orientaciones Técnicas Para el Diseño de Anteproyecto de Hospitales Complejos, Sistema de Certificación de Especialidades de los Prestadores Individuales de Salud, Resultados Encuesta CASEN 2017 Sector Salud, Comisión Médica Asesora por Listas de Espera, Programa Nacional de Alimentación Complementaria, Modelo de Gestión Para el Funcioamiento de la Red Oncológica de Chile. solo as clic aquí y envía tu ARCHIVO. Turnos de mañana y tarde (unos cursos por la mañana y otros por la tarde). Respecto a la evaluación, siguen en vigor las medidas previstas en la circular del 9 de octubre de 2020: “En el caso de que, en la fecha prevista para celebrar la prueba de evaluación, algún o alguna estudiante de la asignatura acredite la imposibilidad de acudir al centro a realizar presencialmente la prueba por motivo de la COVID-19, se le deberá proporcionar la posibilidad de realizar la evaluación, para lo que el departamento podrá optar por alguna de las siguientes alternativas: Conviene recordar que las personas que, de manera previa al examen, experimenten síntomas compatibles con COVID-19 no deberán acudir al centro. En ese sentido, se han definido orientaciones para aplicar el enfoque pedagógico del Currículo Nacional de la Educación Básica, las cuales se enmarcan en las corrientes socioconstructivistas del . Para ello, se tendrán en cuenta las alternativas de organización de la docencia que se presentan a continuación, o aquellas otras que diseñe cada centro en función de las particularidades de sus titulaciones. Se aplicarán las medidas de prevención de la COVID-19 vigentes en cada momento. En este marco, el Ministerio de Educación comparte con toda la comunidad educativa las “Orientaciones para realizar las adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria”,  herramienta que permitirá comprender aspectos clave de la atención a la diversidad y cómo desde la escuela se deben promover prácticas inclusivas; asimismo, brindará orientación sobre el proceso de adaptaciones curriculares que, de manera personalizada, permite dar una respuesta educativa pertinente y de calidad al estudiante que lo requiera. Además, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-acad%C3%A9micos), así como las relativas al profesorado y la atención de tutorías (https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia). para el desarrollo de trabajo individual a partir de las orientaciones recibidas en el trabajo presencial o sincrónico, así como orientar el uso de materiales educativos o recursos para que los realicen de forma autónoma en compañía de la familia . De esta manera, eliminaremos progresivamente las barreras educativas en el aprendizaje de las y los estudiantes, sobre todo, de aquellas poblaciones con mayor riesgo de ser excluidas. 25/02/2022 16:14. ANEXO 15 – Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2022 2015 Orientaciones Estrategia Planificación Trienal Capacitación . Contexto actual: retorno a la escuela El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. !Apóyanos¡Publicamos, material educativo para docentes y de esa forma ayudarles con un granito de arena, les pedimos compartir con otros maestros todos los materiales que compartimos aqui. por semanas: la mitad del grupo recibe docencia presencial durante una semana y en la siguiente no acude al centro y trabaja de forma telepresencial). Este modelo tiene la ventaja de que permite mantener la planificación docente habitual recogida en las memorias de verificación sin demasiados cambios y a la vez asegurar la calidad del modelo educativo de la UPV/EHU. Al iniciar el año escolar, el objetivo principal de la evaluación es elaborar una planificación curricular anual orientada a la consolidación y al progreso continuo de los aprendizajes, planificación que estará en revisión permanente a partir de las nuevas necesidades que se presenten. En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°"A", se ha previsto en la planificación distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. De esta forma, la División de Educación General del Ministerio de Educación pone a la disposición del sistema escolar las Orientaciones para el Proceso de Planificación de la Mejora Educativa 2022, poniendo especial foco en: Bienestar socioemocional para el desarrollo integral Aprendizajes priorizados para el desarrollo integral Esta alternativa tiene la ventaja de que posibilita reducir la movilidad del alumnado y libera espacios en el centro. Se recomienda, en la medida de lo posible, concentrar las actividades presenciales de cada curso en el mismo día (por la mañana o por la tarde), para evitar que los y las estudiantes tengan que alternar docencia telepresencial (desde fuera del centro) con docencia presencial. Maestras y maestros de la Patria: Iniciamos un nuevo año escolar 2022-2023 con el firme compromiso y la inmensa responsabilidad de seguir consolidando la Educación Bolivariana. mira este video y enterate como minedu da las orientaciones para la planificación curricular para este año lectivo 2021// aprendo en casa mira estos videos que ayudaran mas. ANEXO 10 – Programa Anual de Capacitación 2020 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378) Se deberá evitar, en la medida de lo posible, que las actividades presenciales finalicen más allá de las 20:00 h., para facilitar así las tareas de limpieza y desinfección diarias. Dotar de un equipo portátil, como herramienta de trabajo, al profesorado que no dispone de él (es preciso analizar las situaciones de manera individualizada). ANEXO 14 – Recomendaciones de Coordinación A continuación, se presentan las orientaciones para la planificación curricular y evaluación del área de Educación Física, que permitirán a los docentes desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje pertinentes para el logro de las competencias. ANEXO 5 – Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación Además, se amplía la opción de convalidar la práctica profesional a los estudiantes que continuaron estudios superiores en la misma especialidad que en el liceo, en una institución de Así, si bien el nuevo escenario contempla, con carácter general, el retorno a la plena presencialidad y la docencia y evaluación adaptadas a ella, para el caso de estudiantes que, debido a circunstancias relacionadas con el COVID-19 (contagio de la enfermedad, hospitalización, situación de especial vulnerabilidad acreditada médicamente y reconocida por el Vicerrectorado de Estudiantes…) se encuentren transitoriamente impedidos o impedidas para el seguimiento de sus estudios de manera presencial en la UPV/EHU, seguirán vigentes las adaptaciones académicas y pedagógicas que hayan existido hasta el momento, a fin de asegurar la continuidad de los estudios en tales circunstancias. . PLANIFICACIÒN CURRICULAR 2022 [Inicial- primaria y secundaria] Estimados docentes y visitantes en general, en esta oportunidad les compartimos una valiosa información sobre la planificación curricular 2022, desde los procesos hasta los tipos de planificación, esperando como siempre sea de gran ayuda para todos. Se recomienda que, con carácter general, el aforo máximo de un aula no sea superior a 50 personas. ANEXO 19 – Criterios Técnicos Programación Atención Cerrada de especialidad en Salud Mental 18. Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural. El alumnado que esté participando en una actividad formativa o asignatura de forma telepresencial, lo hará preferentemente en espacios ubicados fuera del centro, para evitar concentraciones de estudiantes en zonas comunes, aulas de estudio y bibliotecas. La organización por turnos tiene la ventaja de reducir también la movilidad, de forma que se evitan las aglomeraciones. Las orientaciones son la línea editorial de los proyectos y este año fueron redactadas por el académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, Guillermo Marini , quien señala que "la semana de conmemoración busca sensibilizar respecto de la relevancia que tiene la educación artística en el desarrollo humano". Avanzar en la implementación de una nueva estrategia de atención para pacientes determinados laboratorios dependientes de departamentos, espacios comunes…) y estudiar nuevos usos. En cualquier caso, deberán estar aprobados y a disposición del alumnado, en la página web, antes de que empiece el período de matrícula. No es necesario incorporar en las guías todas aquellas adaptaciones organizativas que queden recogidas en el Plan de Adaptación de la Docencia 2021-2022 y en el calendario y horario correspondientes. Debido a lo fundamental que son las clases presenciales en el desarrollo académico y socioemocional, el escrito detalla que a contar del miércoles 2 de marzo, fecha de inicio del año escolar 2022, se retoma la asistencia presencial obligatoria de los estudiantes. Para el año 2022, la programación en Red nos plantea los siguientes desafíos: 1. • Se pueden adaptar, adecuar o contextualizar estas experiencias de acuerdo a las características y situación de contexto de las y los estudiantes que tengamos a cargo. Espacios de encuentro, diálogo, reflexión y celebración Hemos vivido un año particularmente complejo. Más información. Para las prácticas externas de larga duración de titulaciones profesionalizantes reguladas se tendrán en cuenta las recomendaciones y acuerdos que se alcancen por las conferencias de decanos y decanas, procurando adoptar las soluciones propuestas por dichas conferencias, a fin de que las competencias adquiridas por el alumnado sean similares en todo el estado. Los tratamientos de datos de carácter personal realizados en el ámbito de la docencia de conformidad con las presentes orientaciones se llevarán a cabo respetando los derechos y garantías previstos en la normativa de protección de datos de carácter personal. Desde hoy inicia clase modelo e ingreso de resultados de la etapa descentralizada para Nombramiento Docente 2022, Minedu: Fórmula del puntaje para clase modelo y los 5 puntos de evaluación que el docente debe conocer. Esta información se enviará a la dirección vicer.grado-innovacion@ehu.eus, y se publicará también en la página web del centro, en la sección en la que esté recogido el Plan de Adaptación de la Docencia para el curso 2021-2022. A la hora de realizar los horarios para el curso 2021-2022 se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones, algunas de las cuales ya han sido señaladas a lo largo del presente documento: Una buena planificación requiere una buena coordinación y, para ello, los centros, como responsables de la docencia, serán los encargados de coordinar, a través de sus equipos de dirección, con el apoyo de las direcciones de los departamentos y oído el Consejo de Estudiantes, la elaboración y seguimiento de las propuestas, teniendo como principios fundamentales la calidad de la docencia y la obligatoriedad de atender al alumnado. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades Transmisibles de Notificación Obligatoria La versión 2020-2021 de este documento se presentó en las correspondientes mesas de negociación del Personal Docente e Investigador y del Personal de Administración y Servicios y en el Comité de Seguridad y Salud Intercampus. COMUNICADO URGENTE: INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL PRIMER EXAMEN DEL CEPUNC (Domingo 08 de enero de 2023). Se aplicarán todas las medidas de protección, limpieza y desinfección recogidas en las Medidas para el funcionamiento de los centros de la UPV/EHU. ✅[Importante] Nuevo Formato sugerido para el plan lector 2021 [Formato Word], MINEDU: OPORTUNIDAD DE REINGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL. En el caso de asignaturas que se impartan en su totalidad de forma presencial, habrá que tenerlas en cuenta a la hora de calcular los porcentajes globales, pero no es necesario incorporarlas al listado. En todo caso, también en lo relativo a la evaluación, se recuerda la necesidad de cumplir lo indicado en las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-acad%C3%A9micos). En este caso, los/as tutores/as internos/as intensificarán su labor de seguimiento de las prácticas. Igualmente, en cuanto a la evaluación de las asignaturas, ha de continuar existiendo una alternativa que dé respuesta al estudiantado que, debido a circunstancias relacionadas con el COVID-19 se vean impedidos o impedidas para la realización regular de la misma, para que puedan ser llevadas a cabo en igualdad de oportunidades con el resto del alumnado, siempre siguiendo lo establecido en las resoluciones citadas en el punto 3. ANEXO 3 – Participación en Salud Un aporte al desarrollo del Modelo de Atención Integral de Salud familiar y comunitario y la satisfacción usuaria Criterios técnicos de prestaciones de rehabilitación APS y especialidad, ANEXO 7 – ANEXO 7 Criterios técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental, ANEXO 8 – ANEXO 8 Criterios técnicos Programación de Atención Cerrada de Salud Mental, ANEXO 9 – ANEXO 9 PROGRAMACIÓN DE ESPECIALIDADES ODONTOLÓGICAS, ANEXO 10 – ANEXO 10 CRITERIOS TÉCNICOS MODELO DE ATENCION ONCOLOGICA, ANEXO 11 – ANEXO 11 Criterios técnicos para el proceso de programación Cuidados Paliativos Universales, ANEXO 12 – ANEXO 12 Criterios Técnicos para Programación Medicina Nuclear Terciario, ANEXO 13 – ANEXO 13 Programación Químicos Farmacéuticos para los niveles Primarios, Secundarios y Terciarios, ANEXO 14 – ANEXO 14 Criterios Técnicos para Imagenología Nivel Secundario y Terciario, ANEXO 15 – ANEXO 15 Criterios Técnicos del Programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) -Nivel Secundario, ANEXO 16 –  ANEXO 16 Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario, ANEXO 17 – ANEXO 17 Proteccion Infantoadelescente, ANEXO 18 – ANEXO 18 Comites Redes Alta Complejidad, ANEXO 19 – ANEXO 19 Consideraciones en torno a la salud mental del personal de Salud en las organizaciones de la red pública, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 (PDF) Descargar normativa aquí: DS N° 006-2021-MINEDU (NL+DL).pdf, Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU Modifican el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a LA PRESENCIALIDAD Y/O SEMIPRESENCIALIDAD, ASÍ COMO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA EL AÑO ESCOLAR 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” Descargar aquí: RM 048-2022-MINEDU.pdf, Fe de Erratas de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, mediante Oficio: OFICIO_MULTIPLE-00002-2022-MINEDU-VMGP-DIGEBR, Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU Aprobar el documento normativo denominado «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19», el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. Para tales fines desde la DETP se enviará un instrumento de recolección de datos para estudiantes y docentes. En ese sentido, se seguirá lo establecido, en cada momento, en las Medidas para el funcionamiento de los centros de la UPV/EHU (https://www.ehu.eus/es/zentroen-funtzionamendurako-neurriak). Actualización de las guías docentes de las asignaturas, 7. Técnico de Prevención encargado de riesgos psicosociales. ANEXO 20 – Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria Evaluamos o recogemos información acerca de las competencias que fueron seleccionadas o priorizadas por los(as) docentes el año anterior, pero también de las otras competencias, incluso si no estuvieron incluidas en las experiencias de aprendizaje (EdA). ¿Para que evalúo el año escolar? cuadro de multas sunafil 2022, menú para adultos mayores pdf, testigos de boda civil requisitos, nexo inmobiliario hometown, adenda significado jurídico, discurso sobre identidad cultural, quiénes somos lleva tilde, sistema penal acusatorio garantista, ley bachillerato automático 2023, resoluciones rectorales, microeconomía pearson pdf, saga falabella ofertas electrodomésticos 2022, como tener la cara delgada como las coreanas, jugadores de uruguay 2022, reacciones químicas balanceadas, de que se alimenta el cóndor andino, valoración económica ambiental tesis, sectores de aula inicial, clínica vesalio ecografía, scooter para niños de 6 a 12 años, conductas corruptas ejemplos, mesa de partes gobierno regional piura, ciudad y provincia de perú, cómo llamar al 104 de movistar desde otro operador, espejo biselado para comedor, cistitis hemorrágica por ciclofosfamida, 10 desventajas de las energías renovables, proyecto de investigación sobre violencia escolar, como traer un perro de argentina a perú, whole cashews en español, el vacío y la nada national geographic, importancia del control de las emociones, miel para úlceras gástricas, empleos para profesores de educación física, como hacer una propuesta de salud, universidad nacional de san martín, comprar entradas mitski, dragon ball super: broly doblaje, aplicación para escribir en la pantalla, gobernabilidad y gerencia política, cie 10 trastorno límite de la personalidad, incumplimiento de contrato jurisprudencia, adicción a las redes sociales según autores, platos típicos de huaraz, prospecto de admisión unsaac 2022, reacciones de hidrólisis de sales, qué enfermedades cura el aceite de orégano, construcciones informales, resistencia a la insulina pdf 2022, el problema de los intermediarios en la agricultura, consulta miembro de mesa 2022, instituto argentina logo, ficha tecnica desodorante ambiental glade, bolsa de trabajo prosegur, cuanto se paga por essalud independiente 2022, chancho al horno navideño, bmw m4 convertible precio perú, blusa manga larga mujer, recursos naturales fauna, proposiciones matemáticas pdf, diccionario de competencias de un restaurante, manual de derecho de familia borda pdf, predicaciones bautistas pdf, manual de indicadores sanipes 2010, problemas de fracciones heterogéneas para primaria, donde comprar abarrotes baratos en lima, impacto permanente ejemplos, parques de diversiones en lima 2022, noticias de puerto maldonado, principales ideas de kant, cuanto vive un espermatozoide tomando anticonceptivos, fichas de catequesis para imprimir, tesis de ingeniería industrial completas, crema de leche 1 litro precio, eliminación de oraciones ejercicios, examen de admisión villarreal 2022 2, solucionario san marcos 2023 área a, yahoo, huevo y aguacate para bajar de peso, en el experimento la bagueta sirve para:, temas para tesis de sociología,

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