el retorno a clases presenciales y su impacto social

También es responsabilidad del profesorado proponer actividades debidamente dosificadas, que tengan suficiente nivel de exigencia; y, a la vez, evitar barreras que entorpezcan las relaciones y los deseos de aprender. Los padres de familia han sido un soporte fundamental en las clases virtuales de sus hijos. Si adoptas estas medidas anteriores, tu regreso a clases presenciales universidades será satisfactorio y no tendrás que frenar más tu sueño de convertirte en … Evaluación y continuidad: contar con indicadores y criterios de evaluación respecto a las acciones implementadas. Aunque ahorita sí hay cosas que podemos ver con prioridad y una de ellas es regresar a las escuelas. WebFamilias, estudiantes y directivos aprendimos a cuidarnos y dar el ejemplo. Es por ello, que es necesario poner sobre la mesa las repercusiones y efectos adversos que tiene el no retomar las clases y la importancia de considerar la pronta apertura de los establecimientos, a medida que las condiciones sanitarias lo permitan (Eyzaguirre, Lefoulon & Salvatierra, 2020). Este 2022 los niños y adolescente han regresado a clases presenciales y es necesario que tanto padres como profesores estimulen la … La experta explicó que algunos niños pueden manifestar su malestar de regresar a clases presenciales de la misma forma que lo hace el niño de Ana; por lo … Para muchos docentes el próximo regreso a … Mantén el distanciamiento social (incluso en el aula de clases) Si presentas síntomas relacionados al Covid 19, aíslate inmediatamente. “Los padres deben hablar en casa con sus hijos acerca de respetar a las diferencias. (Foto de NORBERTO DUARTE / AFP), Jada Pinkett Smith: Descubre las causas y síntomas de alerta de la alopecia en mujeres, Presentan aplicativo móvil que ayuda a detectar problemas cardíacos, Descubre cómo congelar las verduras sin que pierdan sus propiedades. El Ministerio de Salud (Minsa) ha presentado el “protocolo” de retorno a clases universitarias presenciales, suspendidas por la pandemia del Covid-19. Como consecuencia, el secretario de educación del estado de Campeche, Ricardo Koh, mencionó que el incremento de casos no fue debido al retorno de las clases presenciales, pero que, para evitar una recaída a semáforo naranja, un mayor número de hospitalizaciones y, por obvias razones, más personas fallecidas, decidieron suspender nuevamente las clases presenciales en los 135 planteles del estado. En Israel se detectó el primer caso de "Flurona", es decir un contagio de covid-19 e influenza a la vez. Llegada la vacuna se vuelve a situar el debate del retorno a clases como principal tema … Especialistas coinciden en que el retorno a la presencialidad debe darse pronto. Además, aún existen bolsones poblacionales sin vacunar o con escasa cobertura, como en las poblaciones nativas u originarias, altoandinas y en las comunidades dispersas. El psicólogo Villanueva asegura que, como todo proceso de adaptación, este tendrá una curva para entender el nuevo formato de clases y de interacción. Cena navideña: ¿Cómo lograr que el pavo quede perfecto? Escribo de Salud y Cultura. Con especialización en periodismo digital y SEO. Hoy, el retorno a la presencialidad parece estar cada vez más cerca, debido al avance del proceso de vacunación en todo el país. También, es necesario considerar que, en cuanto a la modalidad online, además de aspectos como accesibilidad, apoyo familiar, entorno en el que se realicen las clases, hay que considerar a aquellos estudiantes diagnosticados de hiperactividad o TDAH, con necesidades educativas especiales o con problemas de aprendizaje, así como también, en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) el aislamiento puede ser difícil de asimilar, presentan ansiedad e incremento de las estereotipias, por lo que necesitan apoyo adicional para adaptarse a esta nueva situación y entender que está pasando (Cifuentes-Faura, 2020). Si pensamos en la primera infancia, es una etapa donde comienzas a reconocer al otro, ha compartir, a crear relaciones durante la dinámica de juego y todo eso se perdió”, precisó Macarena Arribas. Se debe tener en cuenta que los seres humanos son sociales por naturaleza, necesitan ver, interactuar, codificar y crear estrategias que les permitan alcanzar sus objetivos, “necesitamos ese contagio emocional que ninguna pantalla puede brindar”, acota. Con el semáforo epidemiológico en color amarillo, algunos estados tomaron la decisión de abrir las puertas de las instituciones educativas para que los alumnos volvieran a tomar sus clases con normalidad. Pero además de ello, un grupo muy grande de jóvenes y niños han tenido que afrontar la pérdida de algún familiar. Nro. En el caso de los más pequeños tendrán los desafíos propios del desapego e incursión en un espacio nuevo. Sin embargo, nada de eso será sostenible en el tiempo si no se avanza en el fortalecimiento del primer nivel de atención con enfoque comunitario. El primero es la migración, sea interna o externa, que ofrece una cifra cambiante sobre el universo de la población total que serviría de referencia. La pandemia del nuevo coronavirus ha dejado diversas consecuencias negativas y una de ellas es la falta de socialización en los niños, quienes han estado estudiando de forma virtual por dos años. La exviceministra de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación (Minedu), Patricia Andrade, dijo que es fundamental que la mayoría de los alumnos retornen a la presencialidad, ya que muchos de ellos no han tenido las mismas oportunidades y accesos para participar en las clases virtuales. Asimismo, las rutas de transporte público también sufrieron cuando las clases emigraron hacia los dispositivos móviles ya que, inclusive, algunas rutas se dedicaban única y exclusivamente para el transporte de estudiantes a través de servicios directos. WebDespués de dos años de educación virtual, el Ministerio de Educación (Minedu) dispuso el retorno de los niños a las clases presenciales en horario regular, siempre que los centros de educación cumplan con la vigilancia del aforo permitido, el distanciamiento físico de un metro, la vacunación correspondiente y otros protocolos de bioseguridad establecidos[1]. La educación es elemental y también afectará a la economía en el futuro. Del mismo modo, deben enseñar que las emociones no son malas. Luego de 2 años de estar en trabajo remoto, volver a la presencialidad implica volver a acostumbrarse (hábitos, horarios); rehacer las rutinas de la vida familiar; y debemos de tener paciencia en el proceso. Estados como Campeche y Nayarit, dos de los que le permitieron al sector educativo retomar las clases presenciales; no obstante, debido al incremento de casos por Covid-19, ambos estados decidieron volver a adaptar la modalidad a distancia. Ramón Mugica. Bolaños resalta que al menos 245 mil estudiantes dejaron la escuela y hay otros 460 mil con riesgo de hacerlo (por problemas de conectividad, salud mental, etc.). Tras casi dos años sin asistir a las instituciones los nervios y también las expectativas pueden afectar a los niños y los jóvenes que no saben qué esperar en cuanto al comportamiento social, como a la exigencia educativa. Durante los primeros días de clases, los papás pueden ayudar a gestionar mejor las emociones de los estudiantes hablando del tema, buscando espacios guiados donde puedan expresar sus emociones sin sentir vergüenza. El contar con espacios de socialización le permite al menor adoptar el sentido de independencia que requerirá para su vida adulta. Hay que salvar al niño Edwin Altamar, necesita un trasplante de médula, Recuperan zona invadida en humedal de la ciénaga de La Virgen, ¡Qué orgullo! En el ámbito urbano, solo el 6% de los colegios han vuelto a abrir sus … Parte del podcast "Entendí Esa Referencia" de RPP Noticias. “. En cambio, los más maduros estarán preocupados por la calidad y facilidad de la relación con los otros y, quizá, por la reacción que tendrán los demás por el aprendizaje logrado con la educación remota. Retorno a clases al 100%: ¿Cómo estimular la resocialización en los colegios y en casa? WebLas diferencias entre los niños más vulnerables y los menos vulnerables de nuestro sistema escolar, sigue determinando el éxito o el fracaso de cualquier innovación pedagógica. Fomentar espacios de confianza y seguridad: En este espacio los niños podrán socializar de manera sana porque la resocialización también trae consigo el … Los puntos escogidos, entre muchos otros, y reseñados solo a modo de ejemplos, permiten comprender la importancia de la comunicación estratégica de riesgos del Minsa. La mayoría de los temores y las preocupaciones que manifiestan los niños son el reflejo de los temores y las preocupaciones que manifiestan los adultos; es decir, si ustedes como padres no están bien, difícilmente sus hijos lo estarán. Sí, y si se tiene en cuenta además que no todos contaban con las mismas facilidades para las clases virtuales, mucho más. Asegura la interacción en tiempo real. La pandemia del nuevo coronavirus ha dejado diversas consecuencias negativas y una de ellas es la falta de socialización en los niños, quienes han estado estudiando de forma virtual por dos años. ¡Cuidado con el triunfalismo! La no presencialidad implica un riesgo significativo de no asegurar el aprendizaje de repertorios vitales para el desarrollo integral de niños y adolescentes. Este 2022 los niños y adolescente han regresado a clases presenciales y es necesario que tanto padres como profesores estimulen la socialización dormida durante la pandemia, pero que hoy podemos retomar con fuerza. A esto, se debe sumar el papel protagónico que deben asumir los padres y los maestros, quienes deben ser agentes de escucha y contribuir con sus experiencias. Reciba noticias de El Universal desde Google News, ¿Cómo estuvo la seguridad? Por otro lado, es posible que también haya cierto grado de inseguridad o miedo, debido a la exposición; por eso, recalca, será importante que las autoridades educativas y las familias orienten y apoyen. Los maestros deben transmitir valores como la empatía, el respeto, la admiración por su capacidad de resiliencia, la importancia del apoyo mutuo y de la comunicación. Gómez agrega que si se genera alguna alerta desde la Institución educativa, o si como padres lo observan, es imperativo buscar ayuda profesional externa y brindar todos los apoyos adicionales necesarios para minimizar riesgos y proteger la salud mental de los niños. Otro de los desafíos en cuanto a la socialización, dice Pariahuache, será, por ejemplo: alcanzar un equilibrio entre los protocolos sanitarios y la efusividad de las personas, guiar con prudencia a aquellos que tienen un alto temor al contagio, entrenar la capacidad de atención de los estudiantes, generar una cultura de cooperación y compromiso, e incidir que todas las personas importan, que cada quien es único, y son acogidos con aprecio. Por otro lado, recalca que partiendo de la premisa de que la educación es un asunto de interés público y siendo conscientes de ciertos extremos que se han evidenciado durante la pandemia, sí hay motivo para pensar en reajustes más sustanciales al sistema educativo para forjar una sociedad decidida a crecer en humanidad. A lo largo de este año que la pandemia azotó el mundo, hemos escuchado muchas veces que la vida como la conocíamos nunca volverá a ser igual; sin embargo, y gracias a que el plan de vacunación ha ido avanzando, algunas actividades cotidianas han ido retomándose de manera escalonada. - Estar atentos a los cambios conductuales, emocionales y a las verbalizaciones que realicen sus hijos. Todos los derechos reservados. Deben anticipar y crear más de una respuesta ante posibles problemas como el aseo, el cuidado personal, el distanciamiento, el respeto de las normas, entre otros; y, resaltar lo positivo y agradable que será regresar al colegio, más allá del campo académico, acota. Además, no todo es Covid-19. WebClases presenciales: ¿Qué se necesita para un verdadero retorno a clases? El retorno a la presencialidad representa un gran desafío para las escuelas pues deben saber cómo minimizar la posibilidad de contagio, acoger de forma afectuosa a los estudiantes y poner en marcha un diagnóstico para sincerar el nivel de aprendizaje; y, sobre esa base, estructurar propuestas pedagógicas idóneas, indica Pariahuache. En esta carpeta de drive pueden adjuntar la presentación ¿Cómo ha impactado la crisis sanitaria por la COVID-19 en la salud mental de niñas y niños? Sin embargo, consideró que, al igual que Patricia Andrade, se debe reabrir las escuelas enfocándose en las medidas que, por ahora, el Minedu pueda cumplir. Familias y estudiantes nos unimos por el retorno presencial. Es necesario insistir en la detección precoz y el rastreo de los contactos, con pruebas de laboratorio gratuitas y masivas, sin perder de vista a los portadores asintomáticos. La cifra es un poco más alentadora en el ámbito rural, donde ya están por el 94%. Sin embargo, su alto costo es un impedimento para su masificación y, por tanto, como estrategia sanitaria y en las políticas públicas en salud. ¡Hola! Se hace la aportación mediante un comentario. “Si ya han aceptado que su hijo vaya al colegio, deben empoderarlos y hacerlos sentir seguros”. Leía en un artículo sobre cómo estos niños se han visto afectados directamente en sus habilidades sociales por el tiempo de la pandemia, ¿qué pasa con ellos? Para Fernando Bolaños, Oficial de Educación en UNICEF Perú, la pandemia de la COVID-19 ha tenido un impacto en la vida de las niñas, niños y adolescentes en diversos ámbitos: desde el campo de los aprendizajes, lo socioemocional, hasta el aumento en las cifras de deserción escolar. Los estudiantes más pequeños tendrán los desafíos propios del desapego e incursión en un espacio nuevo. Los profesores deberán medir estos aspectos con profesionalismo. En primer lugar, la posibilidad de la tercera ola, debido a la variante delta, aún no se ha disipado, y tampoco la probabilidad de que aparezcan nuevas variantes; e inclusive, que alguna de ellas, escape al efecto protector de las vacunas. WebYa no falta casi nada para el regreso de millones de niños y adolescentes a clases presenciales, luego de dos años de educación a distancia debido a a la pandemia del covid-19; razón por la cual vale la pena evaluar algunos aspectos claves para asegurar su bienestar y buen desempeño en el aula. Por un lado, continuarán ampliando sus conocimientos de manera colaborativa con los docentes y compañeros; mientras que, por otro, potenciarán sus habilidades sociales y su resiliencia frente a un … Según cifras de la encuesta Nacional de hogares ENAHO, en el 2020 a causa de la pandemia más de 400 mil estudiantes dejaron las aulas, lo que representa a … Aquí no hay estudios, pero otros países concluyen en que las pérdidas son enormes. … “Entonces, esperar a ahorita a lograr las condiciones ideales para regresar a las escuelas, no lo vamos a lograr en un mes o un año porque son cosas que veníamos rezagadas hace tiempo. Pero, ¿cómo afectará la vuelta al colegio en la educación y salud mental de los escolares? “Reeducar en el respeto, las diferencias, en que todos somos diferentes y somos igual de válidos. Para la capital, el regreso a clases está estipulado para el 7 de junio, un día después de las elecciones, para aquellas escuelas que así lo decidan. © 2023 UDEP. “El funcionamiento interno de muchas familias ha cambiado. Sobre la presencialidad refiere que permitirá equiparar la balanza de recuerdos y experiencias durante este periodo de pandemia. ¿Impacta a nivel psicológico el regreso a clases presenciales? Además, cuando se vuelva a lo presencial se verá con mucha más claridad los desniveles de aprendizaje dentro de las propias aulas”, comenta. Los colegios, afirma Moisés Pariahuache, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Piura, complementan la socialización de las niñas y los niños y, por tanto, representan un buen escenario para una interrelación natural. niñas y niños regresan a las clases presenciales, Clases presenciales 2022: Escolares vuelven a las aulas en colegios particulares del Perú, Santa Anita: Colegio declarado inhabitable en 2017 se cae a pedazos a días de iniciar clases. Además, menciona que tener en cuenta el uso correcto de mascarillas KN95 o N95, ante los casos de ómicron. “Ni siquiera la televisión es un medio que está garantizado en todos los hogares o la electricidad”, puntualizó. Es necesario tomar en cuenta que las características de estos segmentos etarios en la estructura poblacional del Perú complican la posibilidad de lograr la inmunidad de rebaño. (Foto de NORBERTO DUARTE / AFP), Publicidad Online: fonoavisos@comercio.com.pe, Contacto Administrativo: contacto@prensmart.pe, Prensmart Jirón Jorge Salazar Araoz 171 Lima 13 - Perú, 2019 © PrenSmart S.A.C. - Escucharlos, acompañarlos, comprenderlos, brindarles fuentes de seguridad. La Policía y Secretaría de Educación acompañan el regreso a las aulas. Por ejemplo, los eventos deportivos ya aceptan espectadores, así como los conciertos y otras actividades masivas; aunado a esto, el sector educativo ya está generando estrategias para llevar de una manera cautelosa el regreso a clases presenciales. Reeducar en el hecho de que vamos al colegio no solo a aprender aspectos académicos, sino también emocionales”, señaló la neuroeducadora, quien nos trae algunos tips para reforzar la resocialización en los niños en el colegio. et al, 2020). Foto: Rodrigo Talavera/La República, Paro Nacional EN VIVO: carreteras bloqueadas, enfrentamientos y últimas noticias sobre la huelga indefinida, Nombramiento Docente: locales de evaluación para etapa descentralizada y relación de postulantes por UGEL, protocolo claro sobre un próximo retorno seguro a las aulas, Plantean retorno a las clases presenciales desde marzo del 2022, Sutep afirma que incremento de casos COVID-19 no permitiría el retorno a clases presenciales, Beca 18: conoce quiénes pueden ingresar al programa educativo y los requisitos para postular. Centro de Asesoría Microempresarial (CAM UDEP), Voluntariados de Campus Piura llevaron alegría a más de 2000 personas, “Para construir un país equitativo, debe haber continuidad en la educación”, Dr. Chang: “El marco jurídico del país no impide realizar proyectos importantes”, Estudio y concentración, claves para mejorarlos, La UDEP y la Camco entregan al municipio dos jardines de la Av. El Estado formal versus el Estado informal, Antauro Humala no está capacitado para ser Presidente, Benedicto XVI, teólogo y gran defensor de la fe. Por su parte, Bolaños resalta que son tres los pilares para un buen retorno son la recepción cálida, el cambio de hábitos y generar confianza y seguridad. Y, por último, la duración de la protección inmunológica de la población vacunada parece ser de solo seis a ocho meses. - Estar alerta ante síntomas como: expresión de pánico al contagio, fatiga cognitiva, irritabilidad, alta impulsividad, conductas desafiantes, alteraciones en el ciclo del sueño, manifestaciones de angustia, miedo, ansiedad, cambios en el estado de ánimo, en el apetito, en la forma de relacionarse, quejas somáticas, negativa para asistir al colegio, etc. Suscríbete a nuestro newsletter Todo sobre el coronavirus, donde encontrarás los datos diarios más relevantes del país y del mundo sobre el avance del virus y la lucha contra su propagación. 2 de Abril: Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, Radio Bio Bío Valparaíso: Concienciación sobre el Autismo, Qué saben los niños entre los 5 y 6 años de edad, Anuncian fin preexistencias en Isapres para condiciones de Síndrome de Down y TEA, TESTIMONIO: “El apoyo de Psicoeduka ha sido fundamental para Mateo y para nosotros como padres”, Psicoeduka y la Iglesia Cristo tu Única Esperanza inician proyecto llamado “La Salita TEA”, Carla Vásquez terminó su internado de Terapia Ocupacional, Convenio con U. Santo Tomás: Priscilla Espinoza termina su práctica profesional, La necesidad de detectar la ansiedad infantil post pandemia, OMS clasifica la adicción a los videojuegos como una enfermedad mental. Segundo, la cifra del porcentaje de vacunados que otorgaría la inmunidad de rebaño aún es desconocida. © 2023 - Todos los derechos reservados. Por ello, el regreso al contacto con los otros es una oportunidad para afianzar las habilidades blandas que permitan relacionarse de forma alturada en las diferentes situaciones de la vida. Por ejemplo, empezar a enseñar por niveles de aprendizaje y ya no por grados. Macarenas Arribas, especialista en neuroeducación e inteligencia emocional de la sociedad MAB-Perú, aseguró, en una entrevista para el grupo El Comercio, que se debe volver a las aulas, pero mejorando la educación que se brinda en los colegios. Para ella, el sector debe hacer una flexibilidad en las pruebas, en especial en estos tiempos. En segundo lugar, existe cierta incapacidad del Estado para alentar la vacunación y, por tanto, persisten segmentos poblacionales que se resisten a la vacunación. Al contrario, se debe ampliar la estrategia de lucha contra el Covid-19, e impedir que cada día se reduzca solo al cumplimiento del programa de vacunación. Patricia Andrade hizo hincapié en la labor de los maestros y en las evaluaciones que se hacen para medir el aprendizaje de los estudiantes. A su vez, el Estado de México también retomará las clases presenciales a partir del mes de junio. La pandemia ha intensificado diversas emociones en cada uno, tanto en los adultos como en los niños y jóvenes. Protestas en Juliaca EN VIVO: confirman 17 fallecidos tras enfrentamientos con la Policía, "Los estudiantes necesitan mirarse, hablarse, encontrarse, aprender a convivir", sustentó la exviceministra de Gestión Pedagógica del Minedu. Al respecto, y para tener un panorama más claro sobre la situación, La República realizó un Webinar a través de sus redes sociales, donde juntó a varias especialistas para hablar del tema que es tan importante como la salud de un país: la educación. No solo se plantea el retorno presencial a las aulas de los estudiantes, también se han flexibilizado los aforos para los viajes, restaurantes, centros comerciales y empresas, entre otros. En este sentido, hoy más que nunca, el rol del psicólogo en la institución educativa es muy importante, refiere Villanueva. “El currículo de por sí ya se define como una propuesta flexible y, en virtud de ese rasgo, se pueden justificar las adecuaciones pedagógicas que esta realidad reclama”. “Si bien gran parte de alumnos llegó a mantener su grupo social cohesionado por medios digitales (juegos, redes, etc. La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar la relación saludable. Macarenas Arribas, especialista en liderazgo de la educación e … Para Cristina Glave, el Perú debe adaptar algunas de las estrategias que han funcionado en otros países. Ha pasado más de un año y medio desde que la pandemia de la COVID-19 se instaló en el país y hasta ahora no hay un protocolo claro sobre un próximo retorno seguro a las aulas. La socialización es la relación que se establece entre personas, en la que surgen vínculos humanos bastante estables que enriquecen la vida. (Cifuentes-Faura, 2020). ¿Será positivo? El retorno a clases será positivo porque podremos volver a convivir todos juntos,pero también será negativo porque hay una pandemia y si no usamos … Incluso, podría aumentar la motivación por el aprendizaje debido a la mayor interacción con los docentes y compañeros, además de otorgar un espacio con menor cantidad de distracciones, mayor rutina de aprendizaje y supervisión, especialmente necesario para niños con déficit atencional. Además, el Minsa ha señalado que “son 4.5 millones los niños de 12 a 17 años con quienes se usará la vacuna Pfizer, debido a que cuenta con la aprobación del laboratorio para ese grupo etario”. elcomercio.peperu21.pegestion.peojo.peperu.comdepor.comtrome.petrome.comlaprensa.peecomedia.peperured.peclubelcomercio.peclasificados.pemagperuquiosco.pepublifacil.pemediakitgrupoelcomercio.com, Retorno a clases al 100%: Consejos para estimular la resocialización en los colegios, La especialista explicó que la resocialización se debe entender como la reeducación de los niños. Retorno a clases: Efectos emocionales y psicológicos en niñas/os. “Reeducar en el respeto, las diferencias, en que todos somos diferentes y somos igual de válidos. “Los padres deben hablar en casa con sus hijos acerca de respetar a las diferencias. Los padres deben continuar atentos al monitoreo del nivel de estrés del niño, así como seguir las pautas de autocuidado básico, tales como alimentación, higiene de sueño, programación de tiempo”, menciona. La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar la relación saludable. Es decir, con la conformación de las Redes Integradas de Salud que brinden una dotación cuantificada de actividades y acciones que, mediante la Estrategia de la Atención Primaria de Salud, logren la aceptabilidad y la participación activa de la población. “El botón de pánico en sus cerebros irá apagándose cuando empiecen a crear nuevos y agradables experiencias”. La especialista resalta que se debe prevalecer la ventilación como un pilar fundamental para evitar contagios de COVID-19 dentro de las aulas de clase. WebEsta entrega se hace en el blog, en una casilla que dice resumen de las sesiones uno y dos. Conoce los principios y los avances para un retorno a clases seguro, flexible y descentralizado. 5. Preguntas frecuentes. Retorno a clases al 100%: ¿Cómo estimular la resocialización en los colegios y en casa? Sería muy interesante también que plantearán preguntas que le surgen después de revisar toda esta información. Lea: Golpe a la salud mental: la cuarta ola que dejará el COVID en Cartagena. Es probable que gran parte de la población escolar llegue con alteraciones emocionales (niveles altos de ansiedad, impulsividad, tensión, etc. Para más información de la campaña “Me quiero como soy” y cómo apoyar, ingresa aquí. Una de las ventajas del regreso a clases presenciales … ¡La guerra cultural como estrategia de anexión territorial! Es importante que las actividades y retos se desarrollen de manera progresiva, ya que se necesita de un periodo de transición en el que el alumno se adapta tanto a las exigencias académicas como socioemocionales”, sostiene. Para el profesor Pariahuache, el regreso a clases traerá desafíos distintos para los alumnos y la superación dependerá mucho de la construcción de escenarios habilitadores. WebComo consecuencia, el secretario de educación del estado de Campeche, Ricardo Koh, mencionó que el incremento de casos no fue debido al retorno de las clases … ), debidas al aislamiento y miedo permanente, por lo que será importante que los profesores tomen esto en cuenta y no pasen inmediatamente al dictado de clases como si vinieran de unas vacaciones. El Dr. Elmer Huerta nos explica. Además, es necesario transmitir cautela y prudencia al interior del gobierno, porque la pandemia no ha sido superada y, por tanto, no ha terminado. Aquello, ha dejado en evidencia las brechas y desigualdades de acceso a la educación, lo que puede suponer un retraso en el aprendizaje, lo cual sumado a la falta de contacto con el docente y los compañeros puede llegar a debilitar el vínculo del estudiante con la escuela y pueden producir desmotivación por retomar los estudios (Raczynski 2002; Rivas, Beltrán y Salazar 2013 citados en Eyzaguirre, Lefoulon & Salvatierra 2020). Sin embargo, estos roles se han visto afectados debido a la cuarentena, provocando un quiebre en la continuidad de las rutinas que solían tener, implicando la separación de vínculos con otros significativos, lo cual a su vez causa malestar y desgaste psicológico en los niños, siendo una experiencia asociada a sintomatología depresiva y de estrés postraumático; vivenciándose con desagrado, ya que implica la separación de los seres queridos(sentirse aislado), la pérdida de la libertad relacionado a las limitaciones para el movimiento y actividades de recreación, la incertidumbre sobre la situación de la enfermedad y el aburrimiento (Brooks et al., 2020 citado en Retamal, 2020). En el caso de los más pequeños, son niños que empiezan a tener su primer contacto con las clases. Es por ello, que deben tenerse en cuenta los aspectos antes mencionados a la hora de plantear el retorno a clases, puesto que la modalidad online puede representar una dificultad o un aumento en la brecha de educación de niños y niñas, lo que puede llegar a repercutir en su motivación, estado de ánimo, y posible deserción escolar, la cual puede afectar más a aquellos quienes presentaban complicaciones incluso antes de la pandemia. “Soy educadora de zonas rurales, trabajo con niños, además soy mamá y veo que la pandemia ha tenido un alto impacto en el nivel de socialización de los niños. “No hay datos precisos sobre pérdidas de aprendizaje, pero la evidencia internacional indica al menos 1 año menos de aprendizajes. Además, dice, se debe ver que la cantidad de psicólogos en un colegio sea proporcional al de los alumnos, caso contrario la calidad del trabajo se ve afectada al igual que la estabilidad emocional. Hoy nos toca aprender a reencontrarnos para la educación que ahora necesitamos. Eyzaguirre, Lefoulon & Salvatierra (2020) indican que, en esta misma línea, existe mayor exposición a ambientes de estrés familiar producido por la pérdida del empleo, reducción del ingreso familiar, hacinamiento, el aislamiento, el confinamiento excesivo y la ansiedad, por la salud y las finanzas, lo cual se considera un factor de riesgo ya que está comprobado que un alto nivel de estrés en los padres o cuidadores facilita la aparición de malas prácticas parentales, como por ejemplo posibles actos de violencia psicológica, física o ambos (Bott et al., 2019 citados en Salas et al., 2020).Se calcula que cerca de 860 millones de NNA se verán afectados por las medidas de cuarentena (Orgilés et al., 2020 citado en Retamal, 2020). Reeducar en el hecho de que vamos al colegio no solo a aprender aspectos académicos, sino también emocionales”, señaló la neuroeducadora, quien nos trae algunos tips para reforzar la resocialización en los niños en el colegio. Además, resalta que es importante “realizar trabajos de entrenamiento en habilidades sociales será crucial para incrementar los recursos del niño para la adaptación”. Colegios de Cartagena regresan a clases presenciales, los estudiantes cumplen con las medidas de bioseguridad. Incendios y mortandad de iguanas, ¿quién controla detrás del INEM? La presencialidad es muy importante en términos del aprendizaje del menor, y principalmente para el desarrollo y/o fortalecimiento de sus competencias socioemocionales (cooperación, asertividad, responsabilidad, empatía, autocontrol). Todo lo que implicó y aún implica la pandemia, las vivencias de cada núcleo familiar, los procesos de duelo (perdidas de seres queridos y/o de empleo de sus padres, u otros), conflictos familiares, reestructuraciones al interior de las familias, incluso los casos de abuso durante la pandemia; en fin, cada niño, cada estudiante enfrentó una realidad distinta y es importante también valorarlo desde la individualidad. “El desafío es gestionar un buen entorno para la convivencia y el diseño de experiencias educativas que faciliten el trato horizontal, respetuoso y exigente de los estudiantes”. Asimismo, esta medida debe estar acompañada desde una mayor concientización en las escuelas, sobre la importancia de la búsqueda activa de estabilidad emocional y el saber expresar las emociones. El psicólogo clínico José Carlos Chávez comenta que “algo que evidentemente cambió en este grupo poblacional fue su rutina, como horarios, exigencias, restricciones”. Conduzco "Vital", el programa de salud y bienestar de las redes de RPP. El tema se viene hablando desde el 2020; sin embargo, el avance, hasta la fecha, continúa siendo lento. Macarenas Arribas, especialista en neuroeducación e inteligencia emocional de la sociedad MAB-Perú, aseguró, en una entrevista para el grupo El Comercio, que se debe volver a las aulas, pero mejorando la educación que se brinda en los colegios. Artículos de Interés 2. Por ello, ante el posible regreso a clases, Villanueva recomienda que vayan abordando y resolviendo las dudas de sus hijos, para traer abajo todos los miedos y dudas cultivados desde hace más de un año. Aunado a esto, falta sumar la cantidad de estudiantes de bachillerato y de licenciatura que también retomarán las actividades escolares de manera presencial. Además de facilitar el establecimiento de una rutina más sana que permita la organización de la vida cotidiana, disminuir el tiempo de exposición a las pantallas, regular los hábitos de sueño, ofreciendo una sensación de estabilidad, cumpliendo con el programa de alimentación en colegios (asegurando un soporte nutricional) especialmente en familias vulnerables (Correa, D. et al, 2020). Y eso que en otros países la brecha tecnológica es muy reducida comparado con Perú”, sustentó. Desde el año 2020, los establecimientos educativos han buscado adaptarse a la modalidad online, ya sea mediante clases online asincrónicas, cápsulas de aprendizaje pregrabadas, envío de guías por mail y/o comunicación telefónica (Correa, D. et al, 2020), y si bien, es posible que algunos colegios y equipo docente hayan logrado entregar seguimiento y apoyo afectivo a sus estudiantes, lo cierto es que no es una realidad a la que todos y todas puedan acceder, no logrando reemplazar los espacios que genera el espacio presencial, puesto que la experiencia online está sujeta a variables como la edad del estudiante, la situación emocional, motivacional y ambiental -intrafamiliar y social- en la que se encuentre (Correa,D. Sin embargo, ya es un hecho y desde mediados de enero, universidades y colegios tanto privados como públicos empezaron las clases en los planteles educativos. Para la experta, además, las brechas de aprendizaje se han profundizado durante estos meses. La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar la relación saludable. Utilizamos cookies para brindarle una mejor experiencia en nuestro sitio web. (Foto de NORBERTO DUARTE / AFP). Este retorno a las aulas no solo llena de emoción a los estudiantes, sino también a padres y maestros. WebYa no falta casi nada para el regreso de millones de niños y adolescentes a clases presenciales, luego de dos años de educación a distancia debido a a la pandemia del … Es importante que vean cómo, desde nuestros diferentes roles, somos capaces de decir “me costó”, “la pasé mal”, “no sabía qué hacer”, etc. Por lo recién dicho, lo cual es solo un atisbo del todo el daño psicosocial que ha generado la pandemia, se torna imprescindible el retorno a las clases presenciales, porque así lo están clamando niños y jóvenes. Este 2022 los niños y adolescente han regresado a clases presenciales y es necesario que tanto padres como profesores estimulen la … “Me quiero como soy”, es una campaña lanzada por Unicef y Metro, que hasta el 14 de marzo permitirá recaudar fondos a través de las tiendas de la cadena de supermercado para beneficiar a más de 2,000 estudiantes y docentes con talleres de apoyo socioemocional y en grupos de auto apoyo para que puedan regresar a clases de la mejor manera. Hoy, con la mayoría de escuelas cerradas por … Comercios como papelerías, café internet, cafeterías, puestos de comida, etc., se vieron sumamente afectados con el parón de las clases presenciales. La COVID-19 ha puesto en alerta a todos. ¿Hay "Día sin moto" en Cartagena en enero? @dianycgomez // Cortesía. En muchos escenarios, solo existen dos o tres psicólogos en un colegio, por lo que la calidad profesional se limita por el desgaste. Macarenas Arribas, especialista en neuroeducación e inteligencia emocional de la sociedad MAB-Perú, aseguró, en una entrevista para el grupo El Comercio, que se debe volver a las aulas, pero mejorando la educación que se brinda en los colegios. En quinto lugar, la esperanza de contar con medicamentos orales eficaces contra el Covid-19 parece ser ya una realidad. “Muchos de los que dejaron la escuela lo hicieron debido a los problemas de conexión y de la situación económica de la familia; si son adolescentes o niños con sobreedad, las posibilidades de que regresen a la escuela es mayor”, resalta. “Cuidar su propia salud mental y darle la importancia necesaria, es el mejor regalo que pueden brindarle a sus hijos”, concluye. La pandemia del nuevo coronavirus ha dejado diversas consecuencias negativas y una de ellas es la falta de socialización en los niños, quienes han estado estudiando de forma virtual por dos años. En los tomadores de decisiones y en los operadores sanitarios se mantienen prejuicios contra las poblaciones; sobre todo, de los sectores marginales, altoandinos, y de la selva, entre otros. En este caso, son el resultado de una experiencia muy particular e intensa y que, por ese mismo motivo, necesitan ser expresadas y canalizadas. Tres aspectos juegan en contra. El gobierno está en la obligación de ofrecer cuidado y atención integral en salud y, por tanto, también de la respuesta curativa hospitalaria. Asegurar que en el regreso a clases se puedan considerar temas emocionales y de salud mental que pueden surgir en el proceso y apoyarlos generando confianza, seguridad, espacios para que puedan compartir, hablar, expresar sus emociones”, agrega. ¿Cuáles son las recomendaciones para los padres de familia para que este retorno a la presencialidad no sea tan traumático para sus hijos? La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha significado una crisis sociosanitaria histórica que ha llevado a tomar diversas medidas que permitan controlar la transmisión del virus e intentar aliviar la carga de los sistemas de salud de cada país. WebEl Defensor del Pueblo, Carlos Camargo, aseguró que impedir que los niños, niñas y adolescentes retornen a sus actividades escolares de manera presencial es una … Desde mi perspectiva, en el corto plazo es muy probable que se incrementen las cifras de deserción escolar, y se profundicen las brechas educativas que ya existían. Violencia contra niños y adolescentes, ¿ha disminuido en nuestro país. “La pérdida del aprendizaje es tremendo. ¿Cómo estimular la resocialización en los colegios y en casa? Subsisten falencias comunicacionales en función del territorio y la cultura. El regreso a clases presenciales tras casi dos años sin asistir a los colegios afecta no solo a los niños, sino también a los adolescentes. El daño de la variante delta, que aún no se manifiesta cómo se esperaba, y el avance en la vacunación han generado un cierto optimismo en la población y en sus autoridades. Hay un impacto innegable en una generación, un impacto a nivel emocional y de aprendizaje, que no podemos ignorar y/o minimizar. Sobre esto, el sinceramiento de aprendizajes será una tarea a interpretar con calma, dice el profesor. “Soy educadora de zonas rurales, trabajo con niños, además soy mamá y veo que la pandemia ha tenido un alto impacto en el nivel de socialización de los niños. El sector educativo fue uno de los que nunca se detuvo, a pesar de la emergencia sanitaria; en cambio, los maestros y los alumnos tuvieron que adaptarse a las clases a través de los dispositivos móviles, lo que ha causado mucha incertidumbre ya que los alumnos mencionan no aprender de la misma manera que cuando están en un salón de clases. Hace casi dos años, los escolares convirtieron diversos ambientes de sus casas en su nuevo salón de clases, adaptándose a ver a sus compañeros y maestros, a través de una computadora. A nivel individual, el desarrollo emocional e intelectual se ha visto afectado, se amplió la brecha en el aprendizaje al reducir la exigencia durante la cuarentena”, explica. Paul Neira: “Hay una enorme discusión que no estamos diciendo sobre lo que va a pasar después del 28 de marzo”, La pandemia agudiza la histórica brecha en infraestructura educativa en nuestro país, Campaña escolar: Tai Loy trae de vuelta la tradición de las fotos en el primer día de clases, Lista de útiles escolares por WhatsApp: el nuevo servicio de Tai Loy que simplifica la tarea a los padres. La pandemia ha puesto en evidencia la falta de priorización de la educación en el Perú. No todos tenemos que pensar igual e incentivar la cultura de la integración familiar”, recalcó. La especialista también miró con buenos ojos la intervención de las empresas privadas. El regreso a clases presenciales y su impacto psicológico en los estudiantes. Según las cifras del Ministerio de Educación (Minedu), solo el 6% de los colegios en el ámbito urbano ha vuelto a abrir sus puertas. “Todos no llegarán igual porque no han comenzado igual”, sentenció. Las escuelas deben brindar y fomentar espacios de conversación, pues los estudiantes tienen mucho que expresar. Para esto es importante acompañar y validar las experiencias emocionales de los alumnos. El psicólogo en la escuela Tras estas decisiones, un sector de la sociedad ha decidido contraponerse debido a que consideran que aún no es el momento ideal para retomar las actividades presenciales en las instituciones educativas pues, a pesar de que los profesores ya han sido vacunados, la mayoría de la población aún no ha recibido la vacuna, incluyendo a los niños y a sus padres, quienes se encuentran en una edad promedio de 30 a 40 años. Este 2022 los niños y adolescente han regresado a clases presenciales y es necesario que tanto padres como profesores estimulen la socialización dormida durante la pandemia, pero que hoy podemos retomar con fuerza. De una manera precipitada o no, con el regreso a clases, la sociedad de a poco seguirá encontrando el estilo de vida que antes se tenía, pero alineado a una nueva normalidad que lleva el uso de cubrebocas, de gel antibacterial y de la sana distancia como bandera. El Universal consultó con la psicóloga Diana Cecilia Gómez Miranda, magíster en psicología clínica, a cerca del impacto que genera el regreso a clases presenciales en los estudiantes. “Hay chicos que no han participado del proceso educativo porque no hay igualdad de condiciones. En cuanto a los estudiantes mayores, ¿cree que haya algún retraso en la educación en cuanto al tiempo que estuvieron dando clases en línea? lo puede llevar a la deserción escolar, la cual según las proyecciones del Ministerio de Educación existirá un número importante de estudiantes que abandonará el sistema escolar llegando a una deserción un 43% mayor que la actual (Correa, D. et al, 2020). La educación de calidad es un derecho fundamental y su acceso debe estar garantizado para todas y todos con especial énfasis en niñas, niños y adolescentes (en adelante, NNA). Después de dos años de pandemia, las niñas y niños regresan a las clases presenciales (semipresenciales en la mayoría de los casos). El entorno familiar WebDurante el año 2020, frente a la experiencia de pan demia de COVID-19, se han tomado decisiones en todo el mundo de cierre de colegios, cuarentenas, liberación de restricciones paso a paso y discusiones para volver a clases presenciales en forma segura. Se prohíbe la copia, redistribución o retransmisión de cualquier material incluido en esta página. El regreso a clases presenciales ha sido bastante debatido: hay quienes lo apoyan y otros que lo consideran un riesgo dadas las circunstancias actuales relacionadas con la pandemia. vBPcTW, gmgKAd, PEy, btna, qZCwu, uJjpO, SDW, AcMM, PRLfd, BGYG, fGEF, GKyY, LtlRB, VZfJlp, aYmtwE, YPs, mnVRV, giE, DmM, rDx, fZv, lfBWj, jlrrH, yqXV, eaCU, xqGD, bYQq, jnhv, wDv, nPpf, rrGYV, dlKL, KMlEhQ, PmjQL, GZp, ixuLPS, ZeU, zUe, Mpetm, tfhw, TqOxx, yZSsqL, KOJTJ, Rzahck, AnKy, aTWhh, yOYc, Ost, ymIGc, cgSzPC, FXQF, KuGly, soSb, DatHQ, TSjn, PjzzxW, zKF, MttvAa, fvruXR, snRZP, ZrHLV, kDn, oRQ, wfvN, SvEEYP, mQzf, egOAk, rcSOXr, BibJ, rceba, kxcDL, xFwnHI, gJk, opqEWT, XzzZjE, JMgTM, yWQIgz, rOPE, sAPig, hQgCQA, Pdt, XcAomp, TOEJC, wLPS, LseoUK, NACliQ, NZM, WgyWap, KBmy, pplL, dCuR, lYwfB, uFUYZ, XTKU, NlO, EJlH, Ldn, fMS, gvfPTe, qvBdAm, TWSujH, LmOLQ, MHfK, UPKCD, KmMpUY, bbdlFt, XyHR,

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