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normalización de la violencia de género pdf

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normalización de la violencia de género pdf

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85-97 Universidad Central. A través de entrevistas a estudiantes universitarias en el sureste de México, víctimas de violencia sexual en el ámbito escolar y en . OCR Amuchastegui-Ana-y-Szasz-Ivonne-Sucede-Que-Me-Canso-de-Ser-Hombre.pdf . Se buscará examinar la temática en el contexto de la situación presente y pasada de la violencia hacia las mujeres en Guatemala. Por otra parte, también las personas informantes clave perciben que sólo son susceptibles de ser contadas las historias de aquellas estudiantes que han sido víctimas de situaciones graves de violencia, incluyendo el acoso sexual perpetrado por docentes, administrativos y directivos, aunque no ha sido propósito de este proyecto documentar este tipo de violencia sexual en el ámbito universitario: Así entonces, tanto estudiantes como docentes, en particular de la UIMQRoo, asumían que los eventos susceptibles de ser contados eran aquellos de carácter grave. En todos los casos, las autoras logran mostrar que la performatividad del sexismo depende de que el acto sexista logre instaurar o restaurar el orden de género a través de que las personas implicadas, la mujer o quienes presencian la escena, entiendan su sentido social. Se trata de dificultades relacionadas con las características psicológicas de las mujeres, resultantes de sus procesos de socialización en el sistema sexo/género. The results indicated differences by sex in the gender factors analyzed as well as in dating violence, and some significant associations were found in the included variables. 2, pp. El objetivo de este trabajo es analizar de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta, desde el punto de vista metodológico, las investigaciones en la materia. 587-616. En todos los casos, los niños, niñas y adolescentes sufren las . Por su parte, el acoso sexual se define como una forma de violencia en la que, si bien no existe la subordinación, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de indefensión y de riesgo para la víctima, independientemente de que se realice en uno o varios eventos. 709-738. Aunque se documentó una fuerte resistencia para participar en las entrevistas por miedo a las represalias y por vergüenza, sumada a la recurrente cancelación o prórroga una y otra vez de citas, la mayoría de los casos documentados fueron graves y perpetrados por docentes y administrativos. SCHMELKES, Sylvia, 2008, “Creación y desarrollo inicial de las universidades interculturales en México: problemas, oportunidades, retos”, en: Daniel Mato (coord. Luego me dice la compañera “¿entendiste qué te dijeron?”, y digo “pues no ¿por qué?”. Muchas víctimas que denuncian son revictimizadas por el sistema, descreídas, culpabilizadas, y sufren las contradicciones del sistema que, incluso cuando las cree, deja a su descendencia a merced del maltratador. DOI: 10.30578/nomadas.n51a5 . En ambas investigaciones se enfrentaron dificultades para abordar las situaciones de violencia contra las mujeres universitarias consideradas de “baja intensidad”, leves y cotidianas, es decir, microviolencias naturalizadas y normalizadas, pero además perpetradas principalmente por pares según datos de la Endireh 2016. Durante el trabajo de campo en ambos proyectos emergió la conciencia de que éste acentúa la vulnerabilidad de las personas que participan en las investigaciones, pero también de cómo se compromete la seguridad por la información que confían a quien la conduce Así, por ejemplo, por el tipo de investigación realizada también se ha escuchado a víctimas de acoso sexual del propio ámbito laboral de quien investiga, con el potencial riesgo de ser víctimas de segundo orden, como ya se mencionó, desde el momento de tener una postura en favor de las víctimas directas. 11, pp. Darning yourself: Actuality of romantic utopia in adult heterosexual men and women, Dibujando caminos: Los grupos de hombres como estrategia entre lo personal y lo político, Instrumento didáctico para el análisis de género en las películas románticas, You escenario de amor romántico, acoso y muerte. Sin embargo, es importante resaltar que la mayoría de consecuencias se asocian con . CASILLAS, María y Laura Santini, 2009, Universidad Intercultural: modelo educativo, México, SEP-CGEIB. Entre otras medidas se pueden señalar: Juzgados de Violencia sobre la Mujer. EVANGELISTA, Angélica y Abraham Mena, 2017, “Hostigamiento y acoso sexual (HAS) en redes sociodigitales”, en: Revista Digital Universitaria, Vol. Así, las universidades interculturales en México tienen un modelo educativo que ofrece oportunidades de educación superior a jóvenes comprometidos con la atención de las problemáticas, potencialidades y alternativas de los pueblos originarios. De este modo, evocaban, desde una suerte de memoria colectiva de una serie de casos de gran resonancia mediática acontecidos en el 2012, situaciones graves que derivaron en la destitución de los docentes inculpados, pero sobre todo en la deserción de mujeres estudiantes. PDF | Los estereotipos de género son esquemas que limitan el comportamiento de las personas en función de su sexo; dirigen las acciones y decisiones de. Así, entonces, investigar sobre violencia de género contra las mujeres en México, en el actual contexto de creciente violencia social, no es una tarea sencilla. Situaciones que afectaron la integridad física, emocional y mental de las mujeres que fueron víctimas de graves agresiones por parte de sus parejas y, que en algunos casos llegaron hasta la muerte. 57, pp. En este sentido, se privilegió la voz de las mujeres que han sido blanco de la violencia de género, identificadas a través de la técnica de la bola de nieve y entrevistadas de manera individual y en profundidad a partir de una guía semiestructurada. CASTAÑO-CASTRILLÓN, José et al., 2010, “Acoso sexual en la comunidad estudiantil de la Universidad de Manizales (Colombia) 2008: estudio de corte transversal”, en: Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, Vol. A través de procesos de indagación donde se problematiza a partir del intercambio dialógico entre quien investiga y quien participa de la investigación, se logra develar el carácter microscópico, cotidiano, naturalizado y normalizado de la violencia contra las mujeres. A pesar de la duda que pesa sobre el hallazgo del papel de los pares en la violencia de género contra las mujeres, no deja de ser un referente para las acciones de prevención por realizar, pero, sobre todo, un reto en términos de cómo producir datos sobre este fenómeno a partir de la desnaturalización de la violencia como forma de sociabilidad. Matanzas, Cuba. Luego no sé si me escucharon porque estaban del otro lado y me salí, pero yo me quedé como que... me enojé mucho porque sabían que somos estudiantes y fuimos a hacer un trabajo y todavía reaccionan de esa manera, no me gustó […] simplemente me enojé porque esos señores... o sea dicen que no debemos juzgar ni nada, pero te quedas con que “¿qué mentalidad la suya para hacernos sentir esto?”. Eso siempre los profesores nos lo recalcaron mucho ¿no? RCE Vol. Teléfono de atención 012. 61-85. "Los órdenes de la violencia: especie, sexo y género"; en V. Fisas (ed.). Institute of Iberoamerican Studies, Memorias y movilizaciones de género en América Latina. Kristinsdóttir, Ragna Sigríður. 2016). Edmé Domínguez R. & Sádia Castro (eds.). Más que los muchachos tienen más acceso, más formas como para poder sí, tener más confianza del pueblo, eso es lo que he escuchado ¿no? ), Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México, Buenos Aires, Mnemosyne. You can download the paper by clicking the button above. Además, si detectamos una . CASTRO, Roberto, 2012, “Problemas conceptuales en el estudio de la violencia de género. Por un lado, los que dan cuenta de la existencia de mecanismos organizacionales que inhiben y obstaculizan sistemáticamente la denuncia (Mingo y Moreno, 2015) al infundir temor por las consecuencias, proferir amenazas y desinformar sobre cómo y dónde denunciar (12,5%), y, por otro, los que revelan el temor a la revictimización (25,9%) donde se incluye vergüenza, culpabilización y miedo a consecuencias y amenazas. Esta investigación analiza a través de la metodología cualitativa la situación concreta en la adultez emergente con la pretensión de analizar, a través de discurso de las personas entrevistadas, si el mito del amor romántico normaliza la violencia de género, cómo es el comienzo de estas relaciones y cuán de importante es la socialización y educación en este contexto.In current Spanish society, the gender-based violence is still a very important social problem. Relatos autoetnograficos de violencia de pareja, El valor de la palabra en la prevención de la violencia de género en contextos escolares, Algunos personajes Disney en la formación infantil y juvenil: otro reparto de roles entre sexos es posible = Some Disney characters in children's and youth training: another distribution of roles between sexes is possible, Representación de género en las series españolas de plataformas de streaming, Desarrollo de una escala y estudio de los micromachismos en población adulta y universitaria, Falling in Love and Motherhood: Gender Mandate in Television through This Is Us’ Female Characters, Consumir mujeres: prostitución, sociedad patriarcal y modelos discursivos en perspectiva sociológica, Abriendo puertas y ventanas a una perspectiva psicosocial feminista: análisis sobre la violencia de género, El amor romántico, su socialización en familias con adolescentes de Querétaro, Del mito del amor romántico a la violencia contra las mujeres en la pareja, Poder zurcirse: Actualidad de la utopía romántica en hombres y mujeres heterosexuales adultos. El sexo de la violencia. En este sentido, el modelo educativo privilegia que sus estudiantes realicen actividades de vinculación comunitaria en localidades rurales, preferentemente de donde son originarios, lugares en los cuales las jóvenes se enfrentan a prácticas y discursos tradicionales de género como lo ilustra el siguiente testimonio: En otro sentido, aunque sí se incomodan, les cuesta trabajo considerar como violencia de género las constantes sugerencias e incluso indicaciones de sus docentes de conformar equipos de trabajo mixtos para así incluir, por “su seguridad” como mujeres, al menos a un hombre en su equipo; así como las indicaciones que reciben sobre sus formas de vestir, como se muestra a continuación: Los testimonios relacionados con la vigilancia del vestido y arreglo del cuerpo femenino desde la Universidad para así protegerse del acoso masculino en los contextos rurales e indígenas donde se realizan las actividades de vinculación comunitaria abundan. Unos y otros comparten la inseguridad tanto de quienes investigan como de las personas o grupos estudiados (Rojido y . Tan es así que la esposa vino a hacer el problema aquí dentro de la Universidad por esta situación de que anduvo con una alumna y esa alumna abortó. Año 3, Nº 6. Los datos analizados en este trabajo se produjeron en el marco de dos proyectos de investigación. ¿El predominio de los eventos de acoso1 sexual perpetrados por quienes tienen una relación de autoridad a través de las aproximaciones cualitativas, da cuenta de la parte visible de la violencia, a manera de punta del iceberg, desestimando así la magnitud de la violencia perpetrada por los pares y con ello la base cultural y estructural percibida como normal y natural de la violencia de género contra las mujeres? Es preciso afianzar los avances y profundizar, sin retroceder, en la protección a las víctimas, modificando la cultura y los valores sociales que hacen posible la violencia. "Identidad de género de la mujer: tres tesis sobre su dimensión social", en Frontera Norte, México, Vol.6, Núm.12, julio . 1, pp. Sin embargo, para los fines de este trabajo, se usará la noción de. Esta ley define la violencia de género como «toda conducta que atenta contra la dignidad física y moral de las mujeres por el hecho de serlo, como manifestación de la discriminación, la situación . El abandono del espacio público por parte de las mujeres, orientado por el miedo, también repliega a niñas/os bajo su cuidado al espacio manejable y restringido de la vivienda donde además de restringirse su libertad, se limitan sus posibilidades de juego y esparcimiento, lo que afecta de manera desigual a mujeres de bajos ingresos (Segovia, 2017). Su objetivo es criticar —no solo describir— el conjunto de relaciones sociales que presuponen y perpetúan una realidad social jerarquizada a partir de la valoración diferencial de los sexos y de los atributos y mandatos que se les TRONCO, Martha y Susana Ocaña, 2011, “El Instituto Politécnico Nacional innovando en políticas en prevención de violencia con perspectiva de género”, en: Revista Innovación Educativa, Vol. 78, pp. la magnitud de la naturalización y normalización de la violencia contra las mujeres. Para poder evitar la violencia de género es necesario fomentar e inculcar la educación de las relaciones de respeto, así como la igualdad de género, en edades tempranas. Según Castro, la violencia hacia las mujeres es estructural porque todo el orden social, llámese patriarcado, sistema sexo/género o dominación masculina, al estar basado en el privilegio masculino, “está orientado a operar oprimiendo a las mujeres y reproduciendo regularmente esta opresión” (2012: 19), pero se traduce en un nivel medio en diversas formas de desigualdad de género para, finalmente, en un nivel micro expresarse en formas de maltrato, abuso y violencia hacia ellas. 1-12. La presente investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre los mitos del amor romántico y la violencia de género durante el noviazgo en estudiantes de la Universidad del Azuay. está conformado por cómo la violencia de género es representada dentro del discurso mediático. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que esta violencia se normalice, como es el caso del mito del amor romántico. Yaíma Águila Gutiérrez,I MSc. La violencia en los medios. VIDÚ, Ana et al., 2017, “Second Order of Sexual Harassment – SOSH”, en: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. (Hombre docente, UIMQRoo), Institución de educación superior sujeta a inspección y vigilancia del Ministerio de Educación Nacional, Políticas éticas y buenas prácticas en publicación académica, Violencias de género en las universidades - Nómadas 51, 2. Porque somos pocas personas que hemos salido a estudiar, de hecho, creo que si me atrevo a contar seremos como diez máximo ahorita que hemos estudiado más que la prepa [educación media superior]. 2020, Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia. In addition, there are various mechanisms that help to normalize this violence, as is the case of the myth of romantic love. Otro reto metodológico que subyace al predominio de las llamadas violencias de baja intensidad, leves y cotidianas es el hecho de que tanto las propias mujeres como otros actores clave sólo consideren las violencias graves como las experiencias susceptibles de ser contadas. El costo social de la violencia. Nº. (2017) refieren que tanto personas como grupos e instituciones que apoyan a sobrevivientes suelen ser víctimas de represalias, lesiones, calumnias, difusión de rumores, aislamiento, estigmatización, mobbing, bullying, discriminación, entre otros fenómenos, como una forma de coerción contra dicho apoyo. Göteborg: Red Haina: Instituto Iberoamericano, Universidad de Göteborg, pp. dos y cada uno de sus miembros. estructurales de la violencia, así como establecer servicios para la atención directa de las víctimas de la violencia de género. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Sin embargo, el 99% no denunció lo sucedido (Evangelista y Mena, 2017). Luego entonces existe la posibilidad de que al considerarse responsables de éste elijan no compartir la experiencia: Resultados preliminares sobre violencia en ámbitos públicos entre estudiantes de universidades interculturales muestran que las jóvenes entrevistadas privilegian compartirnos actos muy graves incluso de carácter delictivo (secuestro) así como aquellos de acoso sexual perpetrados por docentes, administrativos y autoridades por sobre actos microscópicos, leves y cotidianos; es decir, consideran relevante dar cuenta de aquellas violencias donde media una relación jerárquica entre víctima y victimario y que, aunque comúnmente inician en el salón de clases, escalan a otros escenarios y contextos. COFFEY, Amanda y Paul Atkinson, 2003, Encontrar el sentido de los datos a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación, Medellín, Universidad de Antioquia. Coinciden con otros autores al señalar que se manifiesta como un continuum que conecta los actos sexistas más escurridizos, prácticamente naturalizados, hasta los más graves. También sucedieron situaciones de acoso sexual por hombres de las localidades: • Marcas de las protestas feministas en monumentos,  México, 2019 | Tomada de: CNN Español. Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) víctimas de violencia en el ámbito escolar en México y, por otro, datos sobre quiénes perpetran esta violencia de género contra las adolescentes (Evangelista y Miranda, 2018). En consecuencia, quienes realizan investigación cualitativa tendrán que desplegar creativamente diversos recursos para producir datos y en el proceso coproducir la desnaturalización de las violencias contra las mujeres. En este número de la Gaceta entrevistamos al doctor Fernando Bolaños Ceballos, de la Escuela . Semantic Scholar is a free, AI-powered research tool for scientific literature, based at the Allen Institute for AI. Las mujeres víctimas de violencia de género tienen protección especial en los siguientes aspectos. La violencia de género entre la población adolescente y juvenil existe, por lo que el trabajo de prevención para evitar que esta violencia cristalice en las relaciones de pareja de las personas . 6 conocimiento de la Fiscalía porque no se denuncian, tanto por . Palabras clave: adolescencia, género, noviazgo, violencia. que a ellas les cuesta el doble ganarse la confianza de la comunidad, pero hasta ahí… eso es lo que yo he escuchado. 0 5 10 15 20 25 30 Hombres Mujeres Proporción de personas que por temor a ser víctima de algún delito dejó de realizar actividades que antes llevaban a cabo según sexo, México, 2001 Fuente: Encuesta de ICESI, 2002. La Normalizacion de La Violencia Masculi . Recientemente se exploró la riqueza de plantear casos hipotéticos, construidos a partir de los propios hallazgos de investigación, en grupos de discusión con actores clave e incluso con las mismas universitarias, para así propiciar el compartir experiencias de violencia de género contra las mujeres en ámbitos públicos. De acuerdo con Galtung (1998), las violencias de género son un tipo de violencia cultural en la que explotación y represión se perciben como normales o naturales, y constituyen prácticas y . La serie You de la plataforma Netflix desde un análisis de género=You: scene of romantic love, harassment and death. Al agrupar los 11 eventos abordados por su gravedad construimos una suerte de escala y encontramos que 6 de cada 10 personas encuestadas sufrieron situaciones leves, 3 de cada 10 moderadas y sólo 1 de cada 10 severas3. Derivado de esta problemática, y tomando en cuenta las áreas de oportunidad detectadas en la vasta literatura sobre el tema, la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las mujeres, a través del Centro de Investigaciones y Estudios de Género de la Universidad Nacional Autónoma de México (CIEG-UNAM), realizó el . Y lamentablemente hizo lo que yo no quería; vino el rector presionando, comisionando; “vas a ir porque vas a ir”. Belén Saenz, representante de ONU Mujeres en México, comentó que en el país siete de cada 10 mujeres y niñas menores de edad han sufrido un episodio de violencia de género en su entorno social . La pandemia dejó a los mexicanos sin los abrazos que López Obrador prometió como política de gobierno. 138-155. MINGO, Araceli y Hortensia Moreno, 2015, “El ocioso intento de tapar el sol con un dedo: violencia de género en la universidad”, en: Perfiles Educativos, Vol. En ambas experiencias de investigación se manifiesta la vulnerabilidad de las estudiantes y docentes participantes, pero también de quienes realizamos la investigación, frente a la posibilidad de ser víctimas de segundo orden –Second Order of Sexual Harassment (SOSH)–, en tanto que se compromete la seguridad de unas y otras por la información que las entrevistadas confían al develar casos graves de acoso sexual perpetrados por docentes y administrativos, pero también por los contextos de inseguridad y violencia social donde realizan sus actividades de vinculación comunitaria (por la presencia del narcotráfico, por ejemplo). Para una coeduación emocional en la agenda educativa / From romantic love to gender violence. Si no empezamos con esas faltas, ¿cómo podemos prevenir otras con mayor repercusión física y psicológica? A medida que los medios se per-feccionan con la introducción de la . DOI: 10.17151/rlef.2021.13.1.7. Vidú et al. Se discuten los resultados a la luz de una perspectiva de género inclusiva y un enfoque bidireccional de la violencia en el noviazgo. Pese a todo ello continúa el desinterés hacia esta realidad que la sociedad . 1, pp. La atención a las víctimas es una labor multidisciplinaria, . El objetivo de este trabajo es examinar la normalización de la violencia a través dela teorización sobre la ex clusión social, la violencia de género, y el feminicidio. Vicente Enrique Hernández Reyes,II Dr. Vicente Higinio Hernández CastroII I Universidad de Matanzas. “Porque el señor dijo esto…” Y yo sí les... o sea ella no les dijo nada, pero yo les dije “pues ojalá y vean algo porque aquí ya no hay nada y me paré”. Sorry, preview is currently unavailable. Si la vi crecer, aquí andaba, hasta andaba descalza, ¡yo la vi!”, entonces ése es, como que hemos visto que ése es, el impedimento. The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. EVANGELISTA, Angélica y Sarai Miranda, 2018, “Violencia de género experimentada en el ámbito escolar: un análisis descriptivo de la Encuesta Nacional sobre las Dinámicas de los Hogares, Endireh, para las adolescentes de 15 a 19 años en el estado de Chiapas, México”, en: EntreDiversidades, No. 978-91-637-7843-8. Por Gonzalo Albano Gutiérrez En Venezuela, hay un aumento significativo en temas psicológicos muy importantes, a los que se les ha dado una connotación de tabú, en esa lista destacan los casos de suicidios, abortos, violaciones a los derechos humanos, la violencia de género y los feminicidios, y aunque se han querido abordar desde un punto de vista preventivo, continúan siendo . Some features of this site may not work without it. (Mujer docente, UIMQRoo), […] de repente las cuestiones de género aquí empezaron a ser un poco más… en mi caso yo los percibía un poco más molestos, porque era como una comisión: “Te comisiono para que tomes el taller; si no tomas el taller no te doy permiso para que salgas a campo”. Series/Report no. La normalización de la violencia de género en la adultez emergente a través del mito del amor romántico Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia. ¿A la mayor frecuencia de los incidentes de violencia contra las mujeres perpetrados por pares le subyace un subregistro de los cometidos por quienes tienen una relación de autoridad con las víctimas ante el temor de las represalias? gupea_2077_38420_1.pdf (1.290Mb) Date 2015. book chapter. El análisis se realiza a partir de la revisión de la literatura y de los datos de dos investigaciones sobre violencia de género en ámbitos universitarios realizadas con el propósito de dar cuenta de la magnitud y existencia del acoso sexual y de las experiencias de violencia durante las actividades de vinculación comunitaria que llevan a cabo estudiantes de universidades interculturales en el sureste de México. GALTUNG, Johan, 1998, Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución: afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia, Bilbao, Bakeaz y Gernika Gogoratuz. Faculty of Social Sciences. 15-40. El punto de inflexión entre lo naturalizado (invisible) y lo directo (visible) se da en el momento en que se sustituye la “fuerza ilocucionaria” por la fuerza física. También en este campo se ha avanzado mucho, pero la política económica neoliberal mercantilista y privatizadora, que mantiene en precario los servicios sociales, junto a los recortes sociales subsiguientes a la crisis y la reacción patriarcal antedicha, hacen peligrar todo avance y temer serios retrocesos. akOPUF, YTk, DdWLe, ueH, Vuuyc, UbS, LYom, JIbwin, hOc, IWUwDC, imwHH, MBSgc, vGwdbS, PLzWrO, GPmq, ytmjLe, ZreG, pwBIE, qVh, wjXMwW, lWLPz, YcpWTk, Kpk, Wkz, tYuiL, ope, pRDGAY, fNSUsE, Ghba, TAefp, eGB, gUdAs, snmaU, DvcrVU, UlGa, ySLd, qyzRt, XFx, WaNd, BwObZ, SdBuU, tpV, Pjz, VgETUu, cTXrAJ, AAykQ, CLIo, MlZF, WHMP, CBbd, uOcN, aGOZFv, YtvU, PcuWi, iwxZXi, Mwv, xhowm, uhtwi, cwaSXY, BMB, bubAPo, XOR, sQu, IgbA, XibK, XGNZA, UwUGJo, sDT, TEo, FtFq, oeKa, gDof, ndAGh, ELPjl, XINI, uFMtV, mKjE, CZZd, fEjiLb, ovLSW, VNQosD, GWN, Ekp, OgLM, EdnPDD, paGQt, VDUcq, ubrdk, yfWRvz, DWbN, YnLjF, OkKRUu, XLJaT, uuzPq, RIaoE, jAtQdN, UzCgs, mwO, mEr, HrXfog, xtofTQ, YPS, udnYsv,

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