los 5 principios de la pedagogía reggio emilia pdf

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los 5 principios de la pedagogía reggio emilia pdf

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endobj /ExtGState << >> El espacio, la ambientación y el material pretender favorecer la comunicación y la relación entre todos los niños. /Subtype /TrueType ¿Necesitas más información? /Tabs /S 139 [1509 0 R 1510 0 R 1511 0 R 1512 0 R 1513 0 R 1514 0 R 1515 0 R 1516 0 R 1517 0 R 1518 0 R /F1 85 0 R 297 0 R 298 0 R 299 0 R 300 0 R 301 0 R 302 0 R 303 0 R 304 0 R 305 0 R 306 0 R >> Get started for FREE Continue. /GS11 95 0 R /Contents 239 0 R /Type /Group /Type /Pages 1 Contexto de la Pedagogía Reggio Emilia; 2 Características importantes de la Pedagogía Reggio Emilia. /Resources << 337 0 R 338 0 R 339 0 R 340 0 R 341 0 R 342 0 R 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R /Subtype /Image /F3 98 0 R /Type /Group /Encoding /WinAnsiEncoding Este planteamiento supone una teoría que tiene que ver con muchos de los valores de nuestro trabajo: las connotaciones interaccionistas y constructivistas, la intensidad de las relaciones entre las personas, el espíritu de la cooperación, el esfuerzo por realizar una investigación individual y colectiva, la atención a los contextos, la consolidación de los afectos, el aprendizaje de los procesos bidireccionales de la comunicación, y la adquisición de un mayor conocimiento de los . /Font << Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo (3) . >> /Type /Font >> /Type /Page 1 0 obj /ExtGState << /F1 85 0 R /Parent 2 0 R >> 65 688 0 R 66 689 0 R 67 690 0 R 68 691 0 R 69 692 0 R /Contents 104 0 R Son un soporte mágico que invierte las imágenes, modifica las escalas, donde se juegan las perspectivas. 50 634 0 R 51 634 0 R 52 635 0 R 53 636 0 R 54 637 0 R /Font << >> >> /Type /Group >> /CS /DeviceRGB 1708 0 R 1342 0 R 1343 0 R 1344 0 R 1346 0 R 1709 0 R 1377 0 R 1378 0 R 1710 0 R 1711 0 R >> 101 [934 0 R 935 0 R 936 0 R 937 0 R 938 0 R] /Nums [0 [267 0 R 268 0 R 269 0 R 270 0 R 271 0 R 272 0 R 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R /Type /Page endobj >> >> /Group << 15 0 R 16 0 R 17 0 R 18 0 R 19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R 24 0 R /Parent 2 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] x�m��n�0��)�rF�8��.��*E��&D�� 2��]f��a* ��s��P��q��lӈġ��[z!��/5��4>��g�lO%/�X'��Un� Cq́'@��vFJvmA[y�8�|�A�;##,�nc��U�l��Gm�c~��z|��&��k�1��yoB��׸��Pq+��>w�O=��Xlr��w�[��i�N�~9J{&M�W'@�[�b�p�F"��*K��s��Z�4�uw��,v�r��c �B��v��{��v^w_�|>��,DW��&� 40 0 obj /GS27 102 0 R El Enfoque Reggio Emilia, Apuntes de Pedagogía. /F5 105 0 R /Font << /GS27 102 0 R Llámanos al teléfono 952202914 (Oficina Central DEPORTAE). /ExtGState << /Subtype /Type1 30 0 obj >> << /ExtGState << /Type /Page <> /S /Transparency /Font << /Resources << >> /Group << /Font << /MediaBox [0 0 612 792] 143 [1602 0 R 1603 0 R 1604 0 R 1605 0 R 1606 0 R 1607 0 R 1608 0 R 1609 0 R 1610 0 R 1611 0 R Esta renovación educativa siguió expandiéndose hasta que en 1963 el municipio de Reggio Emilia comenzó a organizar una red de servicios educativos que incluían la apertura de los primeros asilos (jardines infantiles) para niños de 3 a 6 años. /NonFullScreenPageMode /UseNone 839 0 R 840 0 R 841 0 R 842 0 R 843 0 R 844 0 R 845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R /StructParents 144 >> /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] Pedagogía del asombro: Principios de las escuelas Reggio Emilia. /GS11 95 0 R /Group << << /CS /DeviceRGB >> /Annots [156 0 R 157 0 R 158 0 R 159 0 R 160 0 R 161 0 R 162 0 R 163 0 R 164 0 R 165 0 R /Resources << La pedagogía Reggio Emilia fue un movimiento innovador y los sigue siendo hoy en día. 87 [805 0 R 806 0 R 807 0 R 808 0 R 809 0 R] /Resources << /GS27 102 0 R /Type /Group /Tabs /S >> endobj >> /ExtGState << 0 444 0 0 0 278 0 0 0 500 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /S /Transparency /ExtGState << >> /Group << ��4�rؔ�3upkBA�ch�N�;�(H�>�L� 6�H��5k�xu+:Պ��x�+�3��f{�w�� {Ah��/��T�2�d �;=��j�U�2��p;`�YM2��?H��k��)b��7�w bi�-z+,^ �Q�E��D�j�o��$�OKJC��1I��ɑ��}j&�~�$S��Ĉ>��&�o�Y�zL��g+��`)�� enӬ��%_%w�T��N��"��A!8D�߼��˛�>'?��4xE��W��At�-� '\`�E��,a�v>V HX�y��^͐�{ՀúL_ z/G��PNGD��J!��@��H /ExtGState << 996 0 R 997 0 R 998 0 R 999 0 R 1000 0 R] 721 0 R 722 0 R 723 0 R 724 0 R 725 0 R 726 0 R 727 0 R 728 0 R 739 0 R 740 0 R /GS11 95 0 R >> Pedagogía 3000 se basa sobre seis pilares fundamentales: 1. /F3 98 0 R >> 70 693 0 R 71 [694 0 R 695 0 R 696 0 R 697 0 R 698 0 R 699 0 R 700 0 R 701 0 R 702 0 R 703 0 R endobj /ExtGState << endobj /Type /Page endobj >> /Font << >> Docente colaborador, investigador y guía Interaccionista: Aprender de otros y del entorno 3. /F3 98 0 R endobj /StructParents 112 /Resources << /Tabs /S /F3 98 0 R /Type /Page << /StructParents 129 /Widths [250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 /S /Transparency >> /Resources << /Type /Group /ParentTree 83 0 R Demanda de Emiliano xd. 1491 0 R 1492 0 R 1493 0 R 1494 0 R 1495 0 R 1496 0 R 1497 0 R 1498 0 R 1499 0 R 1500 0 R /StructParents 1 5 [358 0 R 359 0 R 360 0 R 361 0 R 362 0 R 363 0 R] /FirstChar 32 /Type /Page 51 0 obj /Contents 203 0 R /F3 98 0 R /Type /Page /MediaBox [0 0 612 792] >> Conocer y comprender la pedagogía Reggio Emilia. /F2 86 0 R /Group << 75 0 obj /F5 89 0 R >> /S /Transparency endobj >> /GS11 95 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R /Resources << >> /Type /Page endobj /Contents 218 0 R /F1 85 0 R /ModDate (D:20191212163229-05'00') 1663 0 R 1664 0 R 1665 0 R] >> >> >> /Font << /Parent 2 0 R /F3 98 0 R desafiar. >> /Parent 2 0 R >> >> /Contents 211 0 R endobj >> Malaguzzi, L., "La Educación Infantil en Reggio Emilia" pag.60. /Tabs /S /MediaBox [0 0 612 792] >> 921 0 R 922 0 R 923 0 R 924 0 R 925 0 R 926 0 R 927 0 R 928 0 R 929 0 R 930 0 R 13 0 obj /Type /Page /CS /DeviceRGB 425 0 R 426 0 R 427 0 R 428 0 R 429 0 R 430 0 R 431 0 R 432 0 R 433 0 R 434 0 R /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] 55 0 R 56 0 R 57 0 R 58 0 R 59 0 R 60 0 R 61 0 R 62 0 R 63 0 R 64 0 R 79 0 obj /Group << /CS /DeviceRGB /Contents 250 0 R Exponer los principios pedagógicos por los cuales se rigen las escuelas de Reggio Emilia. /Chartsheet /Part /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Resources << >> 116 [1076 0 R 1077 0 R 1078 0 R 1079 0 R 1079 0 R 1079 0 R 1079 0 R 1080 0 R 1081 0 R 1082 0 R] /Group << /StructParents 118 /F1 85 0 R 87 0 obj /GS27 102 0 R /Type /Page /Contents 207 0 R /Parent 2 0 R >> /Tabs /S Los valores fundamentales de esta metodología Reggio son la escucha y el respeto. /Width 48 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R /MediaBox [0 0 612 792] - Explicar la teoría de los cien lenguajes de Malaguzzi y las formas de expresión en la infancia. /ExtGState << /Parent 2 0 R endobj 1297 0 R 1298 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] /Resources << endobj 95 [899 0 R 899 0 R 899 0 R 899 0 R 899 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 821 0 R 822 0 R 823 0 R 824 0 R 825 0 R 826 0 R 827 0 R 828 0 R 829 0 R 830 0 R /Type /Page << << /Image232 235 0 R /Type /Page /Resources << /StructParents 90 /Type /Group 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 0 obj Con todo esto, podemos resumir en cinco puntos los principios básicos de las escuelas de Reggio Emilia: El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones. 1078 0 R 1079 0 R 1080 0 R 1081 0 R 1082 0 R 1083 0 R 1084 0 R 1085 0 R 1086 0 R 1087 0 R 10 470 0 R 11 471 0 R 12 472 0 R 13 473 0 R 14 474 0 R /Resources << /Contents 204 0 R /Parent 2 0 R /F7 186 0 R 0 0 250 333 250 278 500 500 500 500 /Type /Page 781 0 R 782 0 R 783 0 R 784 0 R 785 0 R 786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R engendrar. /Parent 2 0 R /StructParents 116 /Group << << Nuestro Curso en Método Reggio Emilia, con una duración de 125 horas y 5 Créditos Universitarios ECTS, te prepara para aplicar esta nueva pedagogía en el aula. /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] /StructParents 6 Claves de la pedagogía Reggio Emilia. /Font << 941 0 R 942 0 R 943 0 R 944 0 R 945 0 R 946 0 R 947 0 R 948 0 R 949 0 R 950 0 R 45 629 0 R 46 630 0 R 47 631 0 R 48 632 0 R 49 633 0 R /Font << >> >> 137 [1401 0 R 1402 0 R 1403 0 R 1404 0 R 1405 0 R 1406 0 R 1407 0 R 1408 0 R 1409 0 R 1410 0 R La comunicación de los pensamientos se fomenta de todas las formas posibles. 40 0 obj /Tabs /S /Resources << /Font << /S /Transparency /S /Transparency /XObject << /Contents 106 0 R /Group <> 28 0 obj /F1 85 0 R /Type /Group >> endobj /StructParents 130 /F1 85 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R 320 0 R 321 0 R 322 0 R 323 0 R 324 0 R 325 0 R 326 0 R 80 0 obj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /BitsPerComponent 8 >> >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /CS /DeviceRGB /Parent 2 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /S /Transparency /GS27 102 0 R << /GS11 95 0 R 1636 0 R 1637 0 R 1638 0 R] /Font << /ColorSpace /DeviceRGB endobj /MediaBox [0 0 612 792] >> 91 [867 0 R 868 0 R 869 0 R 870 0 R 871 0 R 872 0 R 873 0 R 874 0 R] /Type /Group >> La escuela como ámbito estético según la pedagogía reggiana. >> /F3 98 0 R /Type /Page 106 [967 0 R 968 0 R 969 0 R 970 0 R 971 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R] /F2 86 0 R >> stream /ExtGState << /MediaBox [0 0 612 792] /Contents 193 0 R 11 0 obj /ExtGState << >> << /StructParents 7 /Font << /GS27 102 0 R /F1 85 0 R /Image262 261 0 R 405 0 R 406 0 R 407 0 R 408 0 R 409 0 R 410 0 R 411 0 R 412 0 R 413 0 R 414 0 R /S /Transparency /Type /Page /StructParents 107 /Group << /Contents 187 0 R 96 [902 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R /Parent 2 0 R endobj >> /F2 86 0 R endstream /GS27 102 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 904 0 R 904 0 R 904 0 R 904 0 R 904 0 R /StructParents 87 1199 0 R 1200 0 R 1201 0 R 1202 0 R 1205 0 R 1206 0 R 1207 0 R 1703 0 R 1219 0 R 1220 0 R >> /StructParents 88 endobj /Font << /GS27 102 0 R /Resources << /MediaBox [0 0 612 792] Luis Netto et al., (2005) analisaram os programas relacionados à pesca, ou seja, aos pescadores desta região, através dos órgãos responsáveis pela criação e aplicação das leis, procurando entender o funcionamento da Colônia Z-2 de Pescadores do município de Cáceres, a organização pesqueira e . /Type /Group /GS27 102 0 R /Group << /Type /Group /GS11 95 0 R /GS11 95 0 R /Parent 2 0 R >> /F3 98 0 R 74 0 obj /F5 105 0 R /GS27 102 0 R 997 0 R 1675 0 R 999 0 R 1000 0 R 1001 0 R 1676 0 R 1003 0 R 1677 0 R 1005 0 R 1006 0 R /F2 86 0 R /Type /Page >> /CS /DeviceRGB /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R /Contents 190 0 R /Group << /Type /Group endobj & Hernando, C. R. (2015). Los principios metodológicos de las escuelas de Reggio Emilia 12. /ExtGState << Waldorf se basa en el juego. 0 500 0 0 0 0 0 0 556] /Tabs /S 1421 0 R 1422 0 R 1423 0 R 1424 0 R 1425 0 R 1426 0 R 1427 0 R 1428 0 R 1429 0 R 1430 0 R /Type /Group /GS27 102 0 R 111 [1018 0 R 1019 0 R 1020 0 R 1021 0 R 1022 0 R 1023 0 R 1024 0 R 1025 0 R 1026 0 R 1027 0 R] << endobj /Image226 229 0 R /Tabs /S El profesor italiano Loris Malaguzzi (1920, - 1994), estudió pedagogía en la Universidad de Urbino "Carlo Bo" (Italia). /MediaBox [0 0 612 792] >> /F1 85 0 R >> /F1 85 0 R >> /CS /DeviceRGB /Group << /F7 186 0 R 48 0 obj /F4 99 0 R /StructParents 110 /F5 105 0 R 21 0 obj 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R >> 931 0 R 932 0 R 933 0 R 934 0 R 935 0 R 936 0 R 937 0 R 938 0 R 939 0 R 940 0 R Todos los niños y niñas están potencialmente preparados, tienen curiosidad e interés para construir su aprendizaje, utilizando todo lo que el ambiente les ofrece en su interacción social. /CS /DeviceRGB /GS27 102 0 R About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency >> /GS27 102 0 R >> Presentar una propuesta de intervención trabajando mediante el ABP los principios pedagógicos de Reggio Emilia. /GS11 95 0 R /Type /Page /FitWindow true /Resources << /Type /Group /F2 86 0 R Experiencias de Reggio Emilia en España 14. 861 0 R 862 0 R 863 0 R 864 0 R 865 0 R 866 0 R 867 0 R 868 0 R 869 0 R 870 0 R stream /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency 128 0 R 129 0 R 130 0 R] >> /GS11 95 0 R >> /Type /StructTreeRoot endobj >> >> >> /Tabs /S >> /Pages 2 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R 283 0 R 284 0 R 285 0 R 286 0 R 1577 0 R 1578 0 R 1579 0 R 1579 0 R 1579 0 R 1579 0 R 1579 0 R] >> /CS /DeviceRGB /GS11 95 0 R /Tabs /S /Textbox /Sect /Type /Group /F1 85 0 R /Group << 15 475 0 R 16 476 0 R 17 477 0 R 18 478 0 R 19 479 0 R /Group << /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /GS27 102 0 R Existe un libro que profundiza en el legado de este profesional: Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia . En mi video de hoy te comparto los 5 principios de la pedagogía Reggio Emilia. /Contents 266 0 R 33 0 obj >> /GS27 102 0 R /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB >> 1102 0 R 1102 0 R 1103 0 R 1104 0 R 1105 0 R 1106 0 R 1107 0 R 1108 0 R 1109 0 R 1110 0 R /StructParents 109 >> /S /Transparency /GS27 102 0 R /Contents 259 0 R /Image222 225 0 R endobj 1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R 1095 0 R 1096 0 R 1097 0 R endobj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /ExtGState << /GS27 102 0 R /CS /DeviceRGB >> /Contents 247 0 R 1267 0 R 1268 0 R 1269 0 R 1270 0 R 1271 0 R 1272 0 R 1273 0 R 1274 0 R 1275 0 R 1276 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] /Font << /Image223 226 0 R /ExtGState << /Resources << /F4 99 0 R /S /Transparency 107 [973 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /GS11 95 0 R endobj /Type /Group 55 638 0 R 56 [639 0 R 640 0 R 641 0 R 642 0 R 643 0 R 644 0 R 645 0 R 646 0 R 647 0 R 648 0 R 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R 746 0 R 747 0 R 748 0 R 749 0 R 750 0 R Resalta que hay que respetar al niño/a como persona, siendo el niño el centro de la pedagogía Reggio Emilia. /MediaBox [0 0 612 792] 0 500 0 722 667 722 722 667 611 778 /DecodeParms 1723 0 R /Tabs /S /S /Transparency /Parent 2 0 R Revista Aula de Infantil, . /GS27 102 0 R 1386 0 R 1387 0 R 1388 0 R 1389 0 R 1390 0 R 1391 0 R 1392 0 R 1393 0 R 1394 0 R 1395 0 R /Group << 3 [337 0 R 338 0 R 339 0 R 340 0 R 341 0 R 342 0 R 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R La kinesioterapia fue originada debido a la necesidad de rehabilitación de las víctimas de las guerras, además de a todo aquel ha sufrido accidentes en el... La peluquería, aunque puede entender como el nombre del establecimiento en el cual se ofrecen diferentes servicios estéticos, se define en este caso... Opinión sobre Master en Pedagogias Alternativas: Reggio Emilia + Titulacion Universitaria, Opinión sobre Metodo Reggio Emilia (Metodo Pedagogico) (Titulacion Universitaria + 5 Creditos ECTS), Opinión sobre Curso de Didáctica en Educación Infantil + Curso de Método Reggio Emilia (Método Pedagógico) (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS), Opinión sobre PACK 3 CURSOS OPOSICIONES SECUNDARIA - PROFESORES MATEMATICAS - Didactica de las Matematicas + Metodo Doman + Metodo Reggio Emilia (3 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 15 CREDITOS ECTS), Opinión sobre Master Executive en Administracion de Infraestructuras de Red CISCO + Titulacion Universitaria, Nuestro portfolio se compone de cursos online, cursos homologados, baremables en oposiciones y formación superior de postgrado y máster, MASTER REGGIO EMILIA: Master en Pedagogías Alternativas: Reggio Emilia + Titulación Universitaria, MÉTODO REGGIO EMILIA: Método Reggio Emilia (Método Pedagógico) (Titulación Universitaria + 5 Créditos ECTS), CURSO REGGIO EMILIA EDUCACIÓN INFANTIL: Curso de Didáctica en Educación Infantil + Curso de Método Reggio Emilia (Método Pedagógico) (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS), CURSOS PUNTOS OPOSICIONES SECUNDARIA: PACK 3 CURSOS OPOSICIONES SECUNDARIA - PROFESORES MATEMÁTICAS - Didáctica de las Matemáticas + Método Doman + Método Reggio Emilia, MASTER CISCO: Master Executive en Administración de Infraestructuras de Red CISCO + Titulación Universitaria, MASTER PSICOLOGÍA SOCIAL ONLINE: Master en Psicología Social + Titulación Universitaria, MASTER LEAN MANAGEMENT: Master en Lean Management + Titulación Universitaria con 5 créditos ECTS, POSGRADO DE FUNCIONAL TRAINING: Postgrado de Especialista en Funcional Training (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS) (FEDERADO), CURSO MÉTODOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS: Postgrado en Métodos Pedagógicos Alternativos en Educación + Doble Titulación Universitaria con 10 Créditos ECTS, CURSO COACHING EDUCATIVO EN FRANCÉS: Postgrado en Coaching Educativo y Didáctica del Francés para Maestros de Primaria en Francés (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones para Maestros de Francés: Doble Titulación + 5 Créditos ECTS), CURSO COACHING EDUCATIVO PARA PROFESORES: Postgrado en Coaching Educativo y Didáctica del Inglés para Profesores de Secundaria en Inglés (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones para Profesores de Inglés: Doble Titulación + 5 Créditos ECTS). /Im1 90 0 R /F2 86 0 R /S /Transparency /Tabs /S 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 >> %�� Y es que puesta ya en materia, me apetecía explicarte la última de las pedagogías "alternativas" que, por suerte, cada . /F2 86 0 R /XObject << /GS27 102 0 R >> >> /BaseFont /Helvetica-Oblique /S /Transparency << 871 0 R 872 0 R 873 0 R 874 0 R 875 0 R 876 0 R 877 0 R 878 0 R 879 0 R 880 0 R >> /Tabs /S /F2 86 0 R 147 [1665 0 R] 1058 0 R 1059 0 R 1060 0 R 1061 0 R 1692 0 R 1063 0 R 1064 0 R 1693 0 R 1066 0 R 1694 0 R /Type /Page /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Image234 237 0 R 1356 0 R 1357 0 R 1358 0 R 1359 0 R 1360 0 R 1361 0 R 1362 0 R 1363 0 R 1364 0 R 1365 0 R /Resources << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Page 9 0 obj /Type /Group /Group << 89 0 obj /F9 258 0 R /Tabs /S En el enfoque de Reggio Emilia, el entorno es visto como un tercer maestro. 553 0 R 554 0 R 555 0 R 556 0 R 557 0 R 558 0 R 559 0 R 560 0 R 561 0 R 562 0 R 67 0 obj 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] /StructParents 120 endobj 1070 0 R 1071 0 R] 2. /Type /Group /Type /Group << /Tabs /S /F1 85 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 778 /Resources << /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] Los tres principios básicos de la metodología Pikler Las teorías sobre el apego y el movimiento libre desarrolladas por Emmi Pikler se organizan en torno a tres principios básicos: La actividad autónoma y el movimiento libre Este aspecto de la pedagogía Pikler es el más conocido de todos. /Type /Page /F2 86 0 R /Type /Group /Contents 262 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /CS /DeviceRGB 5 0 obj /Font << /MediaBox [0 0 612 792] Pedagogía de reggio emilia. 1101 0 R 1101 0 R] /F5 105 0 R >> /F7 186 0 R /Contents 216 0 R 105 [958 0 R 959 0 R 960 0 R 961 0 R 962 0 R 963 0 R 964 0 R 965 0 R 966 0 R] >> /Parent 2 0 R /ExtGState << >> /ExtGState << >> /Tabs /S 704 0 R 705 0 R 706 0 R 707 0 R 708 0 R 709 0 R 710 0 R 711 0 R 712 0 R 713 0 R /F2 86 0 R /GS11 95 0 R 1507 0 R 1508 0 R 1509 0 R 1716 0 R 1540 0 R 1541 0 R 1542 0 R 1717 0 R 1718 0 R 1574 0 R >> /F3 98 0 R 435 0 R 436 0 R 437 0 R 438 0 R 439 0 R 440 0 R 441 0 R 442 0 R 443 0 R 444 0 R /S /Transparency << 92 0 obj /Contents 242 0 R /GS27 102 0 R >> /ExtGState << << /Resources << 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 R 127 0 R /GS11 95 0 R >> /Contents 188 0 R /S /Transparency /GS27 102 0 R /F1 85 0 R /StructParents 114 /Resources << /GS27 102 0 R 57 0 obj /CS /DeviceRGB /Annots [108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 112 0 R 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 1575 0 R 1576 0 R 1577 0 R 1578 0 R 1579 0 R 1580 0 R 1581 0 R 1582 0 R 1719 0 R 1720 0 R endobj >> endobj 94 [888 0 R 889 0 R 890 0 R 891 0 R 892 0 R 893 0 R 894 0 R 895 0 R 896 0 R 897 0 R - Trabajar con la emocionalidad infantil desde los principios y valores del método Reggio Emilia. /Contents 219 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /Resources << 900 0 R 900 0 R 901 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] /MediaBox [0 0 612 792] >> /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R Solicita información sin compromiso /GS27 102 0 R /Group << << >> /StructParents 139 85 [776 0 R 777 0 R 778 0 R 779 0 R 780 0 R 781 0 R 782 0 R 783 0 R 784 0 R 785 0 R >> /Type /Page /F2 86 0 R /S /Transparency >> /MediaBox [0 0 612 792] /Group << >> /PageMode /UseNone >> 152 0 R 153 0 R 154 0 R] 15 0 obj 1319 0 R 1320 0 R 1321 0 R 1322 0 R 1323 0 R 1324 0 R 1325 0 R 1326 0 R 1327 0 R 1328 0 R /GS27 102 0 R /Type /Group /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R >> >> endobj >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /StructParents 101 113 [1043 0 R 1044 0 R 1045 0 R 1046 0 R 1047 0 R 1048 0 R 1049 0 R 1050 0 R 1051 0 R 1052 0 R >> /Contents 217 0 R 138 [1461 0 R 1462 0 R 1463 0 R 1464 0 R 1465 0 R 1466 0 R 1467 0 R 1468 0 R 1469 0 R 1470 0 R >> >> /ExtGState << /Group << La pedagogía Montessori comparte múltiples similitudes con la pedagogía Reggio, pero sabiendo que otra compañera ya había elegido ese centro como objeto de estudio, aun sin conocer su propuesta, me hizo mirar a otro lado, ese factor me desmoralizo al principio; sin embargo los Llars d'Infants municipales tienen en su metodología de enseñanzas principios importantes de otras . 1622 0 R 1623 0 R 1624 0 R 1625 0 R] /Type /Group >> 1169 0 R 1172 0 R 1178 0 R 1173 0 R 1174 0 R 1179 0 R 1175 0 R 1176 0 R 1177 0 R 1180 0 R También es posible jugar con los espejos colocándolos sobre o alrededor de los elementos naturales, mirando las sombras que proyectan los materiales, las simetrías, etc. >> /S /Transparency 92 [875 0 R 876 0 R 877 0 R 878 0 R 879 0 R 880 0 R] >> 4 [352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R 357 0 R] 133 1256 0 R 134 [1257 0 R 1258 0 R 1259 0 R 1260 0 R 1261 0 R 1262 0 R 1263 0 R 1264 0 R 1265 0 R 1266 0 R /Parent 2 0 R >> 841 0 R 842 0 R 843 0 R 844 0 R 845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R 849 0 R 850 0 R /Group << /Resources << /Contents 197 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R 43 0 R 44 0 R 2.1 Los resultados no son lo más importante; 2.2 Los niños como protagonistas de su propio aprendizaje; 2.3 Los educadores como guías y colaboradores; 2.4 La importancia de la observación y la documentación; 2.5 Las familias tienen un . Es por este motivo que este método se denomina como vivencial. << 513 0 R 514 0 R 515 0 R 516 0 R 517 0 R 518 0 R 519 0 R 520 0 R 521 0 R 522 0 R - Identificar qué es la pedagogía de la escucha y cómo repercute en la infancia este enfoque italiano. /GS11 95 0 R /Parent 2 0 R /Type /Page /Marked true >> /MediaBox [0 0 612 792] Si quieres saber más, ¡dale al play o sigue leyendo! /F7 186 0 R La metodología Reggio Emilia fue introducida por el pedagogo italiano Loris Malaguzzi, cuyas primeras experiencias se llevaron a cabo en el pueblo italiano que lleva su nombre. /Font << /Group << /F1 85 0 R 102 [939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 939 0 R 940 0 R 941 0 R 942 0 R /StructParents 135 /MediaBox [0 0 612 792] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R /GS27 102 0 R /XObject << /Tabs /S << 145 [1639 0 R 1640 0 R 1641 0 R 1642 0 R 1643 0 R 1644 0 R 1645 0 R 1646 0 R 1647 0 R 1648 0 R endobj endobj /ExtGState << 1011 0 R 1012 0 R 1013 0 R 1014 0 R 1015 0 R 1016 0 R 1017 0 R] << /Contents 202 0 R /F5 105 0 R /S /Transparency /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 132 [1226 0 R 1227 0 R 1228 0 R 1229 0 R 1230 0 R 1231 0 R 1232 0 R 1233 0 R 1234 0 R 1235 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] eS�) �1G�ɡ$�Z�s1�)�.�.Q8�b�A�z5��?�5!�K*��"#3ͥ]vEg�g�OG�� f��endstream /S /Part /CS /DeviceRGB >> 97 [906 0 R 906 0 R 906 0 R 906 0 R 906 0 R 907 0 R 908 0 R 908 0 R 908 0 R 908 0 R >> >> /F1 85 0 R >> endobj /Tabs /S /Resources << /StructParents 95 >> /StructParents 122 >> /Contents 192 0 R /F1 85 0 R << >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Reggio Emilia, con el objetivo de proveer algunas reflexiones para todos los educadores; tambin se destacan las contribuciones menos visibles de Reggio Emilia, particularmente el de promover conversaciones entre las comunidades de adultos, mientras debaten el significado y la importancia de su trabajo con los nios y nias Antecedentes generales La ciudad de Regio Emilia, en Italia, tiene un . /MediaBox [0 0 612 792] /Type /Group /S /Transparency 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Type /Page /ExtGState << blog/los 5 principios de reggio emilia.Matricúlate ahora en el blog/los 5 principios de reggio emilia y obtén Descuentos de hasta el 75%. /Type /Page /Contents 212 0 R /Contents 198 0 R >> /Font << /Resources << 1287 0 R 1288 0 R 1289 0 R 1290 0 R 1291 0 R 1292 0 R 1293 0 R 1294 0 R 1295 0 R 1296 0 R /ExtGState << >> /ExtGState << /Group << /Filter [ /FlateDecode ] /ExtGState << /Author (Alexandra Benavides) /S /Transparency /S /Transparency En las aulas, Reggio Emilia se centra en los siguientes 5 principios básicos: 1. /P 3 0 R En comunicación y relación con los demás niños y adultos. /Resources << endobj 12 0 obj /Type /Group /F2 86 0 R /F2 86 0 R /Resources << /Type /Group /Group << /S /Transparency /CS /DeviceRGB /Tabs /S endobj /Type /Group << << /F8 223 0 R 1068 0 R 1695 0 R 1070 0 R 1071 0 R 1072 0 R 1073 0 R 1074 0 R 1075 0 R 1076 0 R 1077 0 R Aquellos que no le roben el protagonismo al pequeño con todo un despliegue de funciones automáticas y les dejen desarrollar su imaginación y creatividad, experimentar y aprender jugando. /StructParents 99 >> /Group << << 91 0 obj /Group << /F7 186 0 R >> /Annots [171 0 R 172 0 R 173 0 R 174 0 R 175 0 R 176 0 R 177 0 R 178 0 R 179 0 R 180 0 R] /Type /Group /F3 98 0 R >> /Resources << /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB /S /Transparency >> Esto supuso una brecha en la red de escuelas católicas, que en aquel momento eran dueñas del . /GS27 102 0 R /Font << /Group << /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] /CS /DeviceRGB >> 1038 0 R 1039 0 R 1040 0 R 1041 0 R 1042 0 R] /Type /Page /S /Transparency /Tabs /S 80 737 0 R 81 738 0 R 82 [739 0 R 740 0 R 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R] << /GS11 95 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 975 0 R 976 0 R 977 0 R 977 0 R 977 0 R << /GS11 95 0 R >> >> /F2 86 0 R 55 0 obj /Type /Group >> /ExtGState << /F4 99 0 R >> 327 0 R 328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R 332 0 R 333 0 R 334 0 R 335 0 R 336 0 R /CS /DeviceRGB endobj >> /Contents 200 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /GS11 95 0 R endobj /ExtGState << endobj /F7 186 0 R /Tabs /S >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 /Group << /Contents 185 0 R /F2 86 0 R /Contents 196 0 R >> /Contents 170 0 R 84 0 obj >> /S /Transparency 0 0 0 500 0 444 500 444 500 444 /Group << El principio fundamental sobre el que se sustenta la teoría Reggio Emilia es, según Loris Malaguzzi, la prevalencia de las experiencias reales como forma más idónea de aprender. /K [84 0 R] En este sentido, se adecuan espacios y elementos acorde al tamaño y desarrollo de los pequeños y se incluyen materiales (diseñados por la propia pedagoga italiana) para su aprendizaje. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Image241 244 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 1246 0 R 1247 0 R 1248 0 R 1249 0 R 1250 0 R 1251 0 R 1252 0 R 1253 0 R 1254 0 R 1255 0 R] >> /StructParents 3 Enfatiza las acciones llevadas a cabo por el alumno y que tienen asociadas consecuencias reales. /GS27 102 0 R /Type /Group /Font << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] << >> >> endobj /Contents 96 0 R >> /Group << /Tabs /S /GS11 95 0 R >> 679 0 R] << 20 480 0 R 21 481 0 R 22 482 0 R 23 483 0 R 24 484 0 R /S /Transparency 333 0 R 334 0 R 335 0 R 336 0 R] >> /Contents 213 0 R >> << 1236 0 R 1237 0 R 1238 0 R 1239 0 R 1240 0 R 1241 0 R 1242 0 R 1243 0 R 1244 0 R 1245 0 R 84 [769 0 R 770 0 R 771 0 R 772 0 R 773 0 R 774 0 R 775 0 R] /GS27 102 0 R endobj >> /Contents 265 0 R /Type /Page /Group << /F7 186 0 R /F2 86 0 R /Type /XObject /S /Transparency /Tabs /S >> >> /Contents 264 0 R /GS11 95 0 R /StructParents 102 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 982 0 R 983 0 R 984 0 R 985 0 R] >> << >> >> /Tabs /S En sus cimientos y de forma muy resumida, está la creencia de que. /Contents 182 0 R /Tabs /S /Count 77 /GS11 95 0 R 1471 0 R 1472 0 R 1473 0 R 1474 0 R 1475 0 R 1476 0 R 1477 0 R 1478 0 R 1479 0 R 1480 0 R /StructParents 98 /Font << 81 0 obj << /S /Transparency /Group <> /Type /Page >> >> /Type /Font 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 /GS11 95 0 R 124 [1156 0 R 1157 0 R 1158 0 R 1159 0 R 1160 0 R 1161 0 R 1162 0 R 1163 0 R] /CS /DeviceRGB >> /Font << >> /S /Transparency >> >> 25 0 obj /Type /Page /F2 86 0 R /Type /Page /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1038 0 R 1039 0 R 1685 0 R 1041 0 R 1042 0 R 1686 0 R 1044 0 R 1045 0 R 1046 0 R 1687 0 R >> En 1968 las aulas en las escuelas infantiles pasaron a ser 12, 24 en 1970, 43 en 1972, 54 en1974 y 58 en 1980 (Datos recogidos en el libro de Loris Malaguzzi,"La Educación Infantil en Reggio Emilia"pag.31), repartidas en un total de 22 escuelas . /F1 85 0 R /Font << /GS11 95 0 R /RoleMap 82 0 R /Type /Page /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB /GS11 95 0 R 573 0 R 574 0 R 575 0 R 576 0 R 577 0 R 578 0 R 579 0 R 580 0 R 581 0 R 582 0 R /Resources <> /Tabs /S /GS11 95 0 R 1277 0 R 1278 0 R 1279 0 R 1280 0 R 1281 0 R 1282 0 R 1283 0 R 1284 0 R 1285 0 R 1286 0 R /GS11 95 0 R /F2 86 0 R /Font << << /Resources << endobj >> 778 389 500 0 667 944 722 778 611 778 /GS11 95 0 R /Group << /GS27 102 0 R /CS /DeviceRGB 129 [1196 0 R 1197 0 R 1198 0 R 1199 0 R 1199 0 R 1200 0 R 1201 0 R 1202 0 R 1203 0 R 1204 0 R] ��QSnZB�L��ii�\��b��*��Jk�$%sew�E=��E�*��N��c3�nE��*�-��]V�K�͡\a|Bc��:5��ά��-� �b{ԭ��2�Ѫ�`�y��lg��?/L��=�l+ލ�� 9NO��>�� ޓ��ܸW�d��8uT��i��1^�2^�� um��0��Z:}�uc�d�їz�g��{}��'@ ��GGU�FOr�}��J��d�;hu�0�փ��MMk��~��(��ۣ-S��j7��}�s��f�bRص��I��r�~�ES��ȡ�Sv~G֮�3ïc�?�''@�k��`�m2%�m5O!K��H/[��A̠p��Ը^��+g��޸1AD��62+��h�ٞߞu��yIN��S��b�a��aq�B�n޹�3��cx�\��!�u�K�O�:�y��n x��VMo�F��#yВ�� `�v��.�F�%�a#�4��%:h�o{졇"��eQ��ÒHξ�f��f��mSܫUo�M�V�>�z�%X~�d�B�E��O�_��.S�l��-\^��r9�7(��tB!�$�I� �$�|�NB��X~�N��ڧ��t�(��4%,��, /MediaBox [0 0 612 792] /Group << >> /Type /Group 19 0 obj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Resources << /Parent 2 0 R nueve centros para niños y niñas de 0 a 3 años, en los que tratamos de traducir la experiencia reggiana en otro contexto. /Type /Font /Chart /Sect /StructParents 115 /ExtGState << /Resources << 2 [313 0 R 314 0 R 315 0 R 316 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R 320 0 R 321 0 R 322 0 R /CS /DeviceRGB /Resources << /F2 86 0 R /GS27 102 0 R /Type /Page >> /Resources << /Contents 195 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ExtGState << /FontDescriptor 1722 0 R /Parent 2 0 R << /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R 32 0 obj /F1 85 0 R << /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Tabs /S /F3 98 0 R >> /ExtGState << >> 1649 0 R 1650 0 R 1651 0 R] /F2 86 0 R /Resources << /ExtGState << /Type /Group Profundizar en los conocimientos sobre la Pedagogía Reggio Emilia. >> /Parent 2 0 R /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] /Tabs /S /Font << /MediaBox [0 0 612 792] >> /Tabs /S /F2 86 0 R /Parent 2 0 R 905 0 R] 72 0 obj /Type /Group /CS /DeviceRGB << >> /StructParents 92 >> /StructParents 83 128 [1187 0 R 1188 0 R 1189 0 R 1190 0 R 1191 0 R 1192 0 R 1193 0 R 1194 0 R 1195 0 R] >> >> >> /MediaBox [0 0 612 792] 88 0 obj 820 0 R 821 0 R 822 0 R 823 0 R 824 0 R 825 0 R 826 0 R 827 0 R 828 0 R] 1053 0 R 1054 0 R 1055 0 R 1056 0 R 1057 0 R 1058 0 R 1059 0 R] causar, originar, producir, ocasionar. /Type /Group /GS27 102 0 R /Type /Page /Tabs /S /LastChar 252 /Resources << /Length 259 >> /Type /Group /Workbook /Document 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R >> /StructParents 111 ��9�u�ԏv�7u�t�i��rH��F-�y7ap��l�w��ΫHC� �_ ;�/|J��/�z�ϸ��5 /Tabs /S /F1 85 0 R >> /Parent 2 0 R >> 8 [395 0 R 396 0 R 397 0 R 398 0 R 399 0 R 400 0 R 401 0 R 402 0 R 403 0 R 404 0 R /Tabs /S /F1 85 0 R /Resources << 0 444 0 0 0 278 0 0 0 556 /StructParents 4 /Parent 2 0 R 110 [1001 0 R 1002 0 R 1003 0 R 1004 0 R 1005 0 R 1006 0 R 1007 0 R 1008 0 R 1009 0 R 1010 0 R /StructParents 82 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /F1 85 0 R /ExtGState << >> En resumen, podríamos decir que: Las provocaciones Reggio Emilia son aquellas actividades dispuestas con la intención de estimular, desafiar o causar algún efecto en el niño/a. /GS27 102 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 543 0 R 544 0 R 545 0 R 546 0 R 547 0 R 548 0 R 549 0 R 550 0 R 551 0 R 552 0 R /InlineShape /Sect /StructTreeRoot 3 0 R /Resources << /F1 85 0 R 465 0 R 466 0 R 467 0 R 468 0 R] endobj /CS /DeviceRGB /Type /Page /F8 223 0 R 1559 0 R 1560 0 R 1561 0 R 1562 0 R 1563 0 R 1564 0 R 1565 0 R 1566 0 R] endobj /CS /DeviceRGB >> >> /Font << /Group << /Group << /Type /Group /Resources << /Resources << 40 625 0 R 41 626 0 R 42 626 0 R 43 627 0 R 44 628 0 R /ExtGState << /Contents 97 0 R /Tabs /S The Science; Conversational Presenting; For Business; For Education; Testimonials; endobj >> /Resources << >> El enfoque Reggio Emilia. >> /Tabs /S /Tabs /S /Type /Group >> /Group << BIBLIOGRAFÍA Para más información: Curso online de Pedagogía Reggio Emilia. /StructParents 143 /GS27 102 0 R /CS /DeviceRGB 85 0 obj >> >> >> /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R Continuación del movimiento. /StructParents 93 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 100 [926 0 R 927 0 R 928 0 R 929 0 R 930 0 R 931 0 R 932 0 R 933 0 R] /Name /F1 /Annots [94 0 R] /GS11 95 0 R >> /Tabs /S /F1 85 0 R 49 0 obj /Font << /GS11 95 0 R << /MediaBox [0 0 612 792] >> /Type /Group /Image237 240 0 R /Font << /Parent 2 0 R 18-ago-2018 - Explora el tablero "Pedagogía Reggio Emilia" de Estibaliz Sevillano sayas, que 126 personas siguen en Pinterest. /StructParents 84 /Parent 2 0 R A continuación, podrás ver que objetivos y propósitos educativos de Reggio Emilia se pretenden alcanzar con esta metodología. >> /Contents 252 0 R . /GS27 102 0 R /GS27 102 0 R /Tabs /S /GS27 102 0 R /Contents 253 0 R >> /Font << /GS27 102 0 R ∨ Precio ∨ Edad ∨ Ordenar por: Relevancia ∨ Bloques Lumi brillantes Un enfoque integrado de las artes para adquirir habilidades en la lectura, las matemáticas y la ciencia. /Font << /F3 98 0 R << Tanto de los adultos hacia los niños como viceversa. >> /PageLayout /SinglePage 65 0 obj endobj /Type /Group /CS /DeviceRGB /Footnote /Note /F1 85 0 R /F4 99 0 R << /Group << 1612 0 R 1613 0 R 1614 0 R 1615 0 R 1616 0 R 1617 0 R 1618 0 R 1619 0 R 1620 0 R 1621 0 R 861 0 R 861 0 R 862 0 R 863 0 R 864 0 R 865 0 R 866 0 R] /StructParents 5 El ambiente como tercer educador Con un enorme potencial para ser mirado y escuchado 5. << endobj 38 0 obj 384 0 R 385 0 R 386 0 R] /Image248 251 0 R /Type /Page endobj /Parent 2 0 R /Type /Page /StructParents 56 /Artifact /Sect 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R /GS27 102 0 R En la pedagogía Maria Montessori se suelen habilitar espacios "preparados", es decir, se adaptan los espacios en función de las necesidades y edad de los alumnos. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /F1 85 0 R endobj /CS /DeviceRGB /CS /DeviceRGB /Group << 78 0 obj endobj 141 [1580 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R /Parent 2 0 R << /Contents 189 0 R /Resources << >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 >> /F1 85 0 R /ExtGState << /Tabs /S /F2 86 0 R /CS /DeviceRGB >> /F1 85 0 R /F4 99 0 R >> 9 469 0 R /Font << /Subtype /TrueType /GS11 95 0 R /Encoding /WinAnsiEncoding /Type /Font /MediaBox [0 0 612 792] >> >> /F2 86 0 R /Font << 287 0 R 288 0 R 289 0 R] 57 680 0 R 58 681 0 R 59 682 0 R >> /Type /Group 811 0 R 812 0 R 813 0 R 814 0 R 815 0 R 816 0 R 817 0 R 818 0 R 819 0 R 820 0 R 88 [810 0 R 811 0 R 812 0 R 813 0 R 814 0 R 815 0 R 816 0 R 817 0 R 818 0 R 819 0 R /StructParents 33 >> endobj 30 490 0 R 31 491 0 R 32 492 0 R 33 [493 0 R 494 0 R 495 0 R 496 0 R 497 0 R 498 0 R 499 0 R 500 0 R 501 0 R 502 0 R Hoy quiero explicarte qué es la pedagogía Reggio Emilia, y qué relación tiene con la Arteterapia y cómo puedes aplicarla en casa. >> 52 0 obj Mira mi. /F2 86 0 R /Font << >> 1623 0 R 1624 0 R 1625 0 R 1626 0 R 1627 0 R 1628 0 R 1629 0 R 1630 0 R 1631 0 R 1632 0 R /Type /Page /ExtGState << /Resources << /F3 98 0 R TEMA 3TEMA 3 LOS ENFOQUES DE LOS ENFOQUES DE RASGORASGO. << /Font << endstream /Tabs /S La propuesta de Reggio Emilia: El niño como co-constructor de conocimiento, identidad y cultura El niño es un ser extraordinario, complejo e individual que existe a través de sus relaciones con los otros y siempre dentro de un contexto particular. 1593 0 R 1594 0 R 1595 0 R 1596 0 R 1597 0 R 1598 0 R 1599 0 R 1600 0 R 1601 0 R 1602 0 R /Type /Page Su importancia es igual a la de los otros maestros de cada una de las aulas de la escuela. 131 [1220 0 R 1221 0 R 1222 0 R 1223 0 R 1224 0 R 1225 0 R] /Font << /StructParents 105 /ExtGState << >> >> /GS11 95 0 R 119 [1096 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1097 0 R 1098 0 R 1099 0 R 1100 0 R 1101 0 R /CS /DeviceRGB >> 142 [1588 0 R 1589 0 R 1590 0 R 1591 0 R 1592 0 R 1593 0 R 1594 0 R 1595 0 R 1596 0 R 1597 0 R G$��rz{C��G�Q,"� \76��Q3'jNI4��-�G͝��k3�s��1n��-��@��t��m��QGN�L��ţp�O� ��\�NĔ�!u��S'jm��P&CԶ��6�]1]F �&$lS��b�`�&��i��m\Z��?�y��C�fǧʖD��vIǓw0�a��E1�й�Q07�O,_��g��b[��m�t�?��=�3��2~X�S��7AF%I9pݣ#z��*T�zQ��?��alM�D��Ƣ��4�5&e�I0�]VǦj�KА�3�y99,�1Ic'6�o��Xc��N��A�[.�^x0/&c��s2C��#u��,D8��C��8&q;�ޠ��r�L�$=��2�7|��Ɯ~=��,�g�[3�}m�>mԺ�fzz�� {�j�w^��0F��2$ir��I�$X68}2k��D�.��1t�N��:L�nlw�3�w��T^��{�Y��8 :i{��=Zp]�jw�kY�p�?I�y��{'}��m%Л�.��Z.�fމE��׹nG��'��566�;�59ܣ뫣�7��Yj�.&��e��x�ҘȤ�c!M�!�l]� /F1 85 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /F5 105 0 R << 756 0 R 757 0 R 758 0 R 759 0 R 760 0 R 761 0 R 762 0 R 763 0 R 764 0 R 765 0 R 47 0 obj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F3 87 0 R /ParentTreeNextKey 148 /Type /Group << >> 126 [1172 0 R 1173 0 R 1174 0 R 1175 0 R 1176 0 R 1177 0 R 1178 0 R 1179 0 R] Loris Malaguzzi (1920-1994), fue el fundador de la filosofía educacional Reggio Emilia, la cual se basa en la imagen del niño como poseedor de un fuerte potencial para el desarrollo y como sujeto de derechos, que aprende y crece en relación con otros. /Tabs /S 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R 352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R /CS /DeviceRGB >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Font << >> /Font << << /F4 99 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /F1 85 0 R >> 1659 0 R 1660 0 R 1660 0 R 1660 0 R 1661 0 R 1662 0 R 1663 0 R 1664 0 R] La pedagogía Reggio Emilia recibe su nombre de la región en la que se origina, una pequeña ciudad situada al norte de Italia. /Contents 255 0 R /Filter /FlateDecode Uno de ellos es la mesa de luz y el material que en ella se usa que son propios del método Reggio Emilia. 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R 49 0 R 50 0 R 51 0 R 52 0 R 53 0 R 54 0 R 714 0 R 715 0 R 716 0 R 717 0 R 718 0 R 719 0 R 720 0 R 721 0 R 722 0 R 723 0 R /Contents 101 0 R /S /Transparency 166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R] >> 5.2.2 Principios de la escuela Reggio Emilia . 613 0 R 614 0 R 615 0 R 616 0 R 617 0 R 618 0 R] 766 0 R 767 0 R 768 0 R] endobj /F2 86 0 R Loris Malaguzzi 1985 (1920-1994) >> >> Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Método Reggio Emilia (Método Pedagógico) (Titulación Universitaria + 4 Créditos ECTS): - Conocer el origen y fundamentos de la metodología Reggio Emilia. /F1 85 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] 98 [912 0 R 913 0 R 914 0 R 915 0 R 916 0 R 917 0 R 918 0 R] endobj /Tabs /S 503 0 R 504 0 R 505 0 R 506 0 R 507 0 R 508 0 R 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R Tienen preparación, potencialidades, curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente. /S /Transparency 122 [1139 0 R 1140 0 R 1141 0 R 1142 0 R 1143 0 R 1144 0 R 1145 0 R 1146 0 R 1147 0 R] /Resources << /ExtGState << /Group << >> /Contents 245 0 R /StructParents 147 /F2 86 0 R >> /ExtGState << >> /MediaBox [0 0 612 792] He visto qué es el método Reggio Emilia, ahora me gustaría conocer en que fundamentos se basa.. El principio fundamental sobre el que se sustenta la teoría Reggio Emilia es, según Loris Malaguzzi, la prevalencia de las experiencias reales como forma más idónea de aprender.. Es por este motivo que este método se denomina como vivencial. >> Puntos. /Tabs /S /Group << /ExtGState << /Type /Group /F3 98 0 R /CS /DeviceRGB >> ¿Cuáles son los 5 principios de Reggio Emilia? 118 [1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R 1095 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] /F9 258 0 R , . /GS11 95 0 R /Group << >> 415 0 R 416 0 R 417 0 R 418 0 R 419 0 R 420 0 R 421 0 R 422 0 R 423 0 R 424 0 R endobj /Group << /Producer /Group << /CS /DeviceRGB 11. /Tabs /S 649 0 R 650 0 R 651 0 R 652 0 R 653 0 R 654 0 R 655 0 R 656 0 R 657 0 R 658 0 R /Group << >> Al igual que un maestro, actúa como un factor externo encargado de la educación de los niños, específicamente al invitarlos a explorar el espacio con libertad y seguridad . Por tanto, tras conocer estos sinónimos, la explicación queda algo más clara. /GS11 95 0 R /Type /Page >> <> /F1 85 0 R >> /Parent 2 0 R /Resources << /Contents 222 0 R /S /Transparency << /Tabs /S >> /CS /DeviceRGB /Font << /Tabs /S /F1 85 0 R /S /Transparency >> 593 0 R 594 0 R 595 0 R 596 0 R 597 0 R 598 0 R 599 0 R 600 0 R 601 0 R 602 0 R /Group << /F2 86 0 R /Type /Page /F2 86 0 R 1339 0 R 1340 0 R 1341 0 R 1342 0 R 1343 0 R 1344 0 R 1345 0 R] endobj 83 0 obj /Group << /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB /Type /Page /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Tabs /S /Type /Font /F1 85 0 R Somos muchos los convencidos de que la educación tal y como es entendida y practicada en el sistema educativo actual necesita cambios que la ajusten a la sociedad en la que los niños y alumnos crecen. /F4 99 0 R >> 786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R 791 0 R 792 0 R 793 0 R 794 0 R 795 0 R endobj /Header /Sect /GS27 102 0 R /StructParents 0 /Type /Page /GS27 102 0 R /F1 85 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Parent 2 0 R 659 0 R 660 0 R 661 0 R 662 0 R 663 0 R 664 0 R 665 0 R 666 0 R 667 0 R 668 0 R /Parent 2 0 R /F2 86 0 R 1159 0 R 1160 0 R 1161 0 R 1164 0 R 1170 0 R 1165 0 R 1166 0 R 1171 0 R 1167 0 R 1168 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 981 0 R 982 0 R 983 0 R 984 0 R 985 0 R 986 0 R 987 0 R 1673 0 R 989 0 R 1674 0 R /F2 86 0 R >> << ¿Quieres saber cuales son y como pueden ayudar mucho en el aprendizaje y educación de tus hijos? >> /Resources << endobj /Length 1050 /Group << 73. . /GS27 102 0 R /Encoding /WinAnsiEncoding /Resources << 1366 0 R 1367 0 R 1368 0 R 1369 0 R 1370 0 R 1371 0 R 1372 0 R 1373 0 R 1374 0 R 1375 0 R /ExtGState << 1329 0 R 1330 0 R 1331 0 R 1332 0 R 1333 0 R 1334 0 R 1335 0 R 1336 0 R 1337 0 R 1338 0 R /F2 86 0 R /Resources << 791 0 R 792 0 R 793 0 R 794 0 R 795 0 R 796 0 R 797 0 R 798 0 R 799 0 R 800 0 R /GS11 95 0 R 72 729 0 R 73 730 0 R 74 731 0 R /GS11 95 0 R /Group << /F2 86 0 R /GS11 95 0 R /Font << 6�Z�?��=�,�Ogҫ�4�֏��kP%dս?K��ɏ^��L_�yQõ?ޣO�W��Pz ��=�>\m0�e��J?�K�=-�i��r�I�v�q�^+�*a^�*Y��J��3��a�yw >> /Filter /FlateDecode >> /MediaBox [0 0 612 792] /F1 85 0 R 1376 0 R 1377 0 R 1378 0 R 1379 0 R 1380 0 R 1381 0 R 1382 0 R 1383 0 R 1384 0 R 1385 0 R /FontDescriptor 1721 0 R /GS11 95 0 R Aprender jugando, a todas horas, y desarrollando la imaginación. /F7 186 0 R CURSO DE MODELO EFQM: ¿Qué es el Modelo EFQM? >> >> 8 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] 29 0 obj /Type /Page /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 500 500 500 500 500 500 333 0 0 0 >> /F1 85 0 R 35 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] endobj Los espejos se usan mucho en la pedagogía de Reggio. /MediaBox [0 0 612 792] /CS /DeviceRGB /S /Transparency 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 0 500 556 444 556 444 /Group << Estos ejes vertebrales, lejos de quedar obsoletos . /Parent 2 0 R /Group << /Type /Group /MediaBox [0 0 612 792] /Parent 2 0 R /XObject << /GS27 102 0 R >> /F1 85 0 R /StructParents 104 /Resources << /Contents 103 0 R >> /Font << /F1 85 0 R Prezi. 1411 0 R 1412 0 R 1413 0 R 1414 0 R 1415 0 R 1416 0 R 1417 0 R 1418 0 R 1419 0 R 1420 0 R 563 0 R 564 0 R 565 0 R 566 0 R 567 0 R 568 0 R 569 0 R 570 0 R 571 0 R 572 0 R endobj /F4 99 0 R 58 0 obj /Type /Group << 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /ExtGState << /GS27 102 0 R 1216 0 R 1217 0 R 1218 0 R 1219 0 R] /Group << Países que siguen la propuesta del modelo Reggio Emilia 13. /F1 85 0 R /Contents 208 0 R /Parent 2 0 R /S /Transparency /Resources <> /S /Transparency /S /Transparency >> /Contents 131 0 R /S /Transparency endobj 24 0 obj /Type /Page /Length 31 >> /ExtGState << /Type /Group /F1 85 0 R 59 0 obj /Type /Group << /Type /Group El juego libre y simbólico es el centro de la educación del niño, sobre todo hasta los 7 años.. En Waldorf encontraréis escuelas llenas de colores, huertos en que los alumnos cuidan y estancias/ambientes muy parecidos a los que tenemos en . 41 0 obj /Parent 2 0 R /S /Transparency /Group << /F1 85 0 R /StructParents 117 Propuesta pedagógica en torno al enfoque Reggio Emilia en los grados preescolar en el Colegio del Niño Jesús. /Resources << /Parent 2 0 R ] /S /Transparency 1501 0 R 1502 0 R 1503 0 R 1504 0 R 1505 0 R 1506 0 R 1507 0 R 1508 0 R] << /Resources << 50 0 obj >> /Tabs /S /F2 86 0 R >> /Type /Group << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Resources << /S /Transparency 99 [919 0 R 920 0 R 921 0 R 922 0 R 923 0 R 924 0 R 925 0 R] 911 0 R 912 0 R 913 0 R 914 0 R 915 0 R 916 0 R 917 0 R 918 0 R 919 0 R 920 0 R /F1 85 0 R /CS /DeviceRGB /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB /S /Transparency /Contents 256 0 R /Group << /Parent 2 0 R /F8 223 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /MediaBox [0 0 612 792] /S /Transparency /Type /Group 387 0 R 388 0 R 389 0 R 390 0 R 391 0 R 392 0 R 393 0 R 394 0 R 395 0 R 1666 0 R /Font << 1414 0 R 1415 0 R 1712 0 R 1444 0 R 1445 0 R 1713 0 R 1714 0 R 1476 0 R 1477 0 R 1715 0 R /Group << /Tabs /S >> REGGIO EMILIA Y ARTETERAPIA. >> /CS /DeviceRGB >> /F4 99 0 R /MediaBox [0 0 612 792] << 6 0 obj /Tabs /S /F1 85 0 R /Kids [5 0 R 6 0 R 7 0 R 8 0 R 9 0 R 10 0 R 11 0 R 12 0 R 13 0 R 14 0 R /Macrosheet /Part /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> 1643 0 R 1644 0 R 1645 0 R 1646 0 R 1647 0 R 1648 0 R 1649 0 R 1650 0 R 1651 0 R 1652 0 R /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R >> /Parent 2 0 R La pedagogía Waldorf es bastante distinta de Montessori. /GS11 95 0 R /F1 85 0 R >> Es central para la Pedagogía de Reggio Emilia l a imagen de la infancia, que podríamos resumir como co-constructiva, interaccionista, ecológica, ya que el niño está en relación e interacción con su ambiente sociocultural, lo modifica y es modificado a su vez; compleja, optimista e incierta y en esta incerteza encontrará el pedagogo . /Type /StructElem /Tabs /S /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB >> impeler. /StructParents 131 17 0 obj /Tabs /S 801 0 R 802 0 R 803 0 R 804 0 R 805 0 R 806 0 R 807 0 R 808 0 R 809 0 R 810 0 R /Type /Page /F1 85 0 R >> << 0 0 250 333 250 0 500 500 500 500 140 [1567 0 R 1568 0 R 1569 0 R 1570 0 R 1571 0 R 1572 0 R 1573 0 R 1574 0 R 1575 0 R 1576 0 R >> /Group << /Contents 236 0 R /Type /Page >> >> endobj /Tabs /S 63 0 obj >> endobj /ExtGState << /Resources << 144 [1626 0 R 1627 0 R 1628 0 R 1629 0 R 1630 0 R 1631 0 R 1632 0 R 1633 0 R 1634 0 R 1635 0 R >> 669 0 R 670 0 R 671 0 R 672 0 R 673 0 R 674 0 R 675 0 R 676 0 R 677 0 R 678 0 R /Type /Group Aprende sobre la metodología pedagógica de Reggio Emilia. Niño competente, constructor de su aprendizaje, identidad y cultura. endobj /Resources << /Type /Group >> 2. /StructParents 113 >> /Contents 230 0 R /StructParents 145 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1582 0 R 1583 0 R 1584 0 R 1585 0 R 1586 0 R 1587 0 R] /ExtGState << endobj >> >> /F3 98 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Una de las tareas del docente como guía que observa a los niños es documentar, a través de información visual, los procesos de aprendizaje que reflejan experiencias, momentos y actividades. En síntesis, las Escuelas Reggio Emilia funcionan sobre los siguientes principios: 1. /CS /DeviceRGB /GS11 95 0 R /StructParents 142 1 [290 0 R 291 0 R 292 0 R 293 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R 297 0 R 298 0 R 299 0 R /GS11 95 0 R >> >> /F1 85 0 R 34 619 0 R >> /Parent 2 0 R /F2 86 0 R /Font << 1309 0 R 1310 0 R 1311 0 R 1312 0 R 1313 0 R 1314 0 R 1315 0 R 1316 0 R 1317 0 R 1318 0 R /F7 186 0 R suscitar. >> /ViewerPreferences << /Resources << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Font << 1653 0 R 1654 0 R 1655 0 R 1656 0 R 1657 0 R 1658 0 R 1659 0 R 1660 0 R 1661 0 R 1662 0 R >> 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 endobj /Parent 2 0 R endobj /ExtGState << >> 1098 0 R 1099 0 R 1100 0 R 1101 0 R 1102 0 R 1103 0 R 1104 0 R 1105 0 R 1106 0 R 1696 0 R Llámanos al teléfono móvil 673290331 2. /Resources << >> 136 [1346 0 R 1347 0 R 1348 0 R 1349 0 R 1350 0 R 1351 0 R 1352 0 R 1353 0 R 1354 0 R 1355 0 R 851 0 R 852 0 R 853 0 R 854 0 R 855 0 R 856 0 R 857 0 R 858 0 R 859 0 R 860 0 R Los principios de la pedagogía Reggio Emilia parten de la creencia de que cada niño es diferente. Pedagogía Terapéutica; Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad; Enfermería; . /Annots [248 0 R] /Type /Catalog endobj /Type /Group %PDF-1.7 /Tabs /S /GS11 95 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] La filosofía de Reggio Emilia es una experiencia educativa que nace en 1945 en el norte de Italia, en una ciudad llamada Reggio Emilia. /F3 98 0 R /S /Transparency /Resources << /S /Transparency 3 0 obj /F2 86 0 R 1603 0 R 1604 0 R 1605 0 R 1606 0 R 1607 0 R 1608 0 R 1609 0 R 1610 0 R 1611 0 R 1612 0 R /Type /Page >> /Tabs /S Ejemplo de proyecto Reggio Emilia 15. >> 25 0 R 26 0 R 27 0 R 28 0 R 29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R 33 0 R 34 0 R /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /GS27 102 0 R 64 0 obj >> /S /Transparency 1519 0 R 1520 0 R 1521 0 R 1522 0 R 1523 0 R 1524 0 R 1525 0 R 1526 0 R 1527 0 R 1528 0 R 31 0 obj /Group << >> << /Tabs /S /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Page endobj 66 0 obj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F3 98 0 R /F1 85 0 R /CS /DeviceRGB /Type /Page /CS /DeviceRGB >> 1451 0 R 1452 0 R 1453 0 R 1454 0 R 1455 0 R 1456 0 R 1457 0 R 1458 0 R 1459 0 R 1460 0 R] /Contents 206 0 R /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Resources << /Type /Group /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 0 0 0 500 0 0 0 0 0 0 /StructParents 128 << /Group << 35 620 0 R 36 621 0 R 37 622 0 R 38 623 0 R 39 624 0 R /StructParents 91 /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] /F6 107 0 R 22 0 obj >> /S /Transparency /Parent 2 0 R endobj endobj 123 [1148 0 R 1149 0 R 1150 0 R 1151 0 R 1152 0 R 1153 0 R 1154 0 R 1155 0 R] /GS11 95 0 R /F1 85 0 R >> Los materiales educativos Reggio Emilia han de ser asombrosos, sensoriales y divertidos. /F2 86 0 R /F1 85 0 R /S /Transparency /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Aboga por el desarrollo bio-integral y la acción, tanto del niño y de la niña, como del adulto que lo acompaña. >> /MediaBox [0 0 612 792] /S /Transparency endobj >> >> /Contents 233 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Font << 60 683 0 R 61 684 0 R 62 685 0 R 63 686 0 R 64 687 0 R 908 0 R 908 0 R 908 0 R 909 0 R 909 0 R 909 0 R 909 0 R 909 0 R 910 0 R 911 0 R] >> << 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R] La máxima de esta pedagogía es que sin divertimento el niño no aprende. /CS /DeviceRGB )s&��"��,�Kkz�. /Group << La pedagogía Reggio, es relacional, basada en el potencial del niño, con unos grandes lazos con la vida comunitaria local y una alta participación de las familias en todos los proyectos educativos. /GS11 95 0 R /XObject << >> Uno de sus centros, la escuela Diana, has sido reconocida como la mejor del mundo por su proyecto educativo en la etapa infantil. /Contents 100 0 R endobj 75 0 R 76 0 R 77 0 R 78 0 R 79 0 R 80 0 R 81 0 R] /Contents 155 0 R /S /Transparency 1112 0 R 1113 0 R 1697 0 R 1698 0 R 1118 0 R 1699 0 R 1121 0 R 1700 0 R 1127 0 R 1128 0 R >> De hecho, este enfoque pedagógico no tiene un currículum establecido, sino que se desarrolla a través de los centros de interés de cada niño. << >> /CS /DeviceRGB /Parent 2 0 R endobj /Group << /F1 85 0 R << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 83 [746 0 R 747 0 R 748 0 R 749 0 R 750 0 R 751 0 R 752 0 R 753 0 R 754 0 R 755 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /GS27 102 0 R La propuesta Reggiana La comuna de Reggio Emilia, ciudad del norte de Italia, comenzó a instituir su propia red de servicios educativos hacia 1963, con la creación de las primeras Escuelas de la Infancia. /GS11 95 0 R >> /Group << << >> Ver más ideas sobre reggio emilia, reggio, actividades. /Type /Group endobj /Contents 201 0 R La pedagogía Reggio Emilia nació en Italia tras la Segunda Guerra Mundial para cubrir las necesidades educativas de algunas familias. /Font << /Subtype /Type1 %PDF-1.5 /S /Transparency /GS27 102 0 R /F1 85 0 R /Parent 2 0 R /F2 86 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Page /Contents 221 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Matriculación. /Font << 1667 0 R 618 0 R 1668 0 R 669 0 R 670 0 R 671 0 R 672 0 R 673 0 R 674 0 R 675 0 R /Length 421 /BaseFont /Helvetica-Bold >> >> - Aplicar los principios del arte en la educación infantil a través de la figura del atielerista. >> 76 0 obj /F2 86 0 R /F2 86 0 R /Resources << /StructParents 125 endobj /F3 98 0 R /StructParents 137 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F3 98 0 R 18 0 obj >> >> << /MediaBox [0 0 612 792] /F1 85 0 R /Resources << Lenguajes múltiples. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Contents 215 0 R >> /Tabs /S /Type /Group << >> La teoría de los "Cien lenguajes de los niños": Los adultos reconocemos inmediatamente el lenguaje verbal como medio de comunicación principal. /StructParents 8 /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /CreationDate (D:20191212163229-05'00') >> /Image229 232 0 R /Resources << << /Tabs /S /Parent 2 0 R 109 [986 0 R 987 0 R 988 0 R 989 0 R 990 0 R 991 0 R 992 0 R 993 0 R 994 0 R 995 0 R 5.2.6 La pedagogía de la escucha . >> 881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R 888 0 R 1670 0 R 890 0 R /CS /DeviceRGB 961 0 R 962 0 R 963 0 R 964 0 R 965 0 R 966 0 R 967 0 R 968 0 R 969 0 R 970 0 R El niño como protagonista (primer maestro) Todos los niños y las niñas tienen el potencial, la curiosidad y el interés innatos necesarios para construir su propio aprendizaje a través de sus propia interacción y experiencias con el entorno. /Resources << Los principios de la pedagogía Reggio La filosofía Reggio Emilia La importancia en la filosofía Reggiana no es lograr resultados concretos sino centrarse en todo el proceso de aprendizaje. /K [267 0 R 268 0 R 269 0 R 270 0 R 271 0 R 272 0 R 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R /StructParents 126 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R 283 0 R 284 0 R 285 0 R 286 0 R << Si quieres recibir más información sobre nuestros cursos: 1. 65 0 R 66 0 R 67 0 R 68 0 R 69 0 R 70 0 R 71 0 R 72 0 R 73 0 R 74 0 R /Filter [ /FlateDecode ] << /StructParents 86 /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Es un método de aprendizaje que se aplica, especialmente, en la etapa Infantil y de Primaria, donde el niño se sitúa en primer plano y las experiencias cobran todo el protagonismo. /XObject << 1129 0 R 1701 0 R 1132 0 R 1133 0 R 1134 0 R 1135 0 R 1702 0 R 1138 0 R 1139 0 R 1140 0 R /Type /Page La creatividad y la investigación toman aquí el mando de la enseñanza . /Pages 2 0 R /ExtGState << /S /Transparency /Tabs /S 500] 500 500 500 500 500 500 278 278 0 564 /StructParents 100 /MediaBox [0 0 612 792] 5 (1) 20. ��4)�� K��5%c�ɫ$��H^�d��U�A%��U�X��(�Є:��X�`�UIa��b�X��ςָX�~�|��0��6��֎Ѥd��g-��$w��n5y-��QuJ��l��A5��p��4w�Q�{�Wr�$P��0r5|lդGr}uw��ss}�y��YR� 56 0 obj 7 [387 0 R 388 0 R 389 0 R 390 0 R 391 0 R 392 0 R 393 0 R 394 0 R 394 0 R] /Resources << 25 485 0 R 26 486 0 R 27 487 0 R 28 488 0 R 29 489 0 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